Module10 Unit1 At the library 教案(三)
教学目标:
1、使学生会读、会写:library card, hurry, rule, line,in line,CD这几个单词。
2、掌握 Don’t talk in the library. Please stand in line.
3、运用这两个句型。
4、使用祈使句发出指令或要求。
5、培养学生的合作意识。
6、培养学生听说读写的能力。通过本课的学习是学生能够遵守规章制度、执行命令。
教学重点:掌握 Don’t talk in the library. Please stand in line.运用这两个句型。
教学难点:两个句型的运用。
教学用具:单词卡片、课件、录音机、磁带.
教学过程:
1.热身复习
1)有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2)听写上一单元的单词。
2. 导入:
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断,例如:上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。老师一边播放一边询问学生:“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景,你想对他们说些什么?’引导学生说出:“Please
listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
老师告诉学生,录像里的学生违反了学校的行为规范。询问他们还知道学校的哪些行为规范。请学生们大胆发言,各抒己见。然后,老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。
老师询问学生,图书馆中一般会有哪些规章制度。学生可能不会用英语很好地表达。告诉学生:今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
3.课文教学
老师使用录音SB活动1。老师可以播放三遍录音。放第一遍时要求学生了解课文大意。放第二遍时要求学生找出带有 “Please?”和
“Don’t”的句子。然后试着说出句子,由老师写在黑板上。放第三遍时要求学生总结出 “Library Rules”,由老师板书。此时,老师可以引导学生完成AB练习l。
老师可以针对课文内容向学生提问,以此了解学生对课文的理解情况,例如:
l. When do they go to the library?
At ten to five.
2 What does Simon find?
He finds a book.
3. What does the man say to Simon?
He says “Look at the library rule.”
4 What are the library rules?
1) Don’t talk in the Library.
2) Please be quiet.
3) Please stand in line.
老师对板书的句子加以总结,可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图,试着根据插图展开对话。老师放录音,请学生跟读,然后让学生两人一组继续练习书上的对话。
请学生队小组为单位表演课文对话。鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。全班选出今天的“最佳表演小组”,由老师进行表扬和奖励。
4. 活动一:
8人一组组成读书小组,写下想借的书名(英文),并设计好可能用到的对话内容,做好实践课的准备。
5. 活动二:
实践活动: 教师带领学生到图书室上课,实践才是硬道理。是可准备一个像“班牌”或“接机牌”,在上面依次贴上进图书室后的流程,通过抽换及时提醒学生。
如:Don’t talk in the library! (可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)
然后教师充当图书管理员,学生8人小组选完书后向图书管理员借书。师发给学生书,同时附一张图书馆规则,让学生以小组为单位译成中文。完成该项活动。
6.课后作业
1)抄写课后单词;每天听磁带20分钟;
2)完成练习册上这一单元的作业。
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