Module10 UNIT2 Do they like jigsaws?教案（二）(2)

　　T：Hello, boys and girls! Who likes jigsaws? Please put up your hands!

　　T：Do you like jigsaws?

　　S：Yes, I do. /No, I don’t

　　T：Do they like jigsaws?

　　S：Yes, they do.

　　T：Do they like dolls?

　　S：No, they don’t.

　　在教师跟学生对话的间隙，板书“Do you like jigsaws? ”，“Yes, They do.”， No, They don’t，然后和上节课一样在肯定回答的前方画上一个笑脸，在否定回答的前方画上一个哭脸，以便于学生的理解。

　　(设计说明：多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感观，全身心投入得进行学习。同时，教师应及时对上面的学习活动进行总结，根据学生的表现，给予学生一定的赏识教育，使学生在老师鼓励和指导性语言的推动下，更加有兴趣地去学习。）

　　2、接着教师介绍本节课的情景：“今天，Smart先生和Smart夫人为了在孩子的生日上给他们一个惊喜，于是他们在一家玩具商店为Sam和Amy挑选生日礼物。让我们一起和他们走进商店看看他们会给孩子们挑选什么可爱的礼物呢？老师播放课本第40页的录音两遍，播放时老师提出问题：“Do they like jigsaws ? Do they like books?请同学们带着问题听录音，听后学生自己当老师检查自己的回答正确与否，并自己解决问题。

　　（设计说明：尊重学生差异，让学生自己当老师解决问题，体现了以学生为主体的课堂角色分配。）

　　Step 3 Practice

　　1、教师播放录音，让学生边听边读，教师在这个过程中要走下讲台，及时纠正学生的语音语调。

　　（设计说明：这段录音在上个环节已经带着问题听过两遍了，学生已经初步感知和了解了课文内容，再听录音会加深学生对课文的理解，在这个过程中，教师从讲台上走向同学身边及时指导，创造了一种和谐的学习氛围，，有利于进一步激发学生的学习兴趣。）

　　2、教师可以先带一组同学进行角色模仿，同学们对其进行评价；接着其他同学也加入到角色表演中，尽可能的有所创新。

　　（设计说明：角色表演可以将课文向生活实践进行延伸，使学生在学习课文的同时在现实生活中大胆运用英语，对学生的口语交际能力有了一定的训练，体现了英语学习的新理念；同时通过学生之间的相互评价，看到别人的优缺点，加强了同学之间的交流，有利于学生的全面发展）