人教版：《有趣的七巧板》教学案例

　　教学理念

　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，想学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

　　教学内容

　　教科书第22~23页的内容。

　　教材分析

　　“有趣的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。教学难点是用七巧板创造性地拼图形。

　　教学目标

　　1、 通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。

　　2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、

　　合作意识。

　　3、 在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

　　教学准备

　　七巧板 、课件、用于奖励的星星等。

　　教学过程

　　一、 创设情境，激趣导入。

　　谈话：小朋友，你们玩过拼图游戏吗？小明最喜欢玩拼图游戏，看，现在他又在拼图。（电脑出示拼成的图形——人、鱼、帆船）这些图漂亮吗？这些漂亮的图其实都是由这七块图形拼成的，有谁知道这是什么？（通过电脑将人、鱼、帆船各拆开成七块图形，再将这七块图形旋转、移动拼成一副七巧板）

　　对！这是一副七巧板，七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数，每一种图形各有几个？

　　五个三角形中哪些三角形的大小是一样的？

　　【兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。】

　　二、 自主探索，开发潜能。

　　1、 组织竞赛。

　　谈话：小朋友，你们想不性也来拼一拼？今天我们临时分成6个小队来比一比。

　　让学生根据自己的选择走到一起，选出小队长，并为自己的小队取名字。

　　小队长，你们能向大家介绍一下你们小队的名称吗？（小队长汇报）

　　今天6个小队就来举行一次夺星大赛，哪一队得到的红星多就是今天的冠军队。、

　　【学生的个性不同，智力水平、身体素质、情趣爱好都有差异，让学生创设了自由、民主的合作氛围，突出了学生的主体地位。开展小组竞赛，可以激发学生的学习热情，培养团队精神。】