教学目标：

　　1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

　　2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

　　3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　教学过程：

　　课前谈话：让学生认识分组情况。

　　【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。】

　　讲台

　　第一组　　 第四组　　 第六组

　　第二组　　 第五组　　 第七组

　　第三组　　　　　　　　 第八组

　　一．复习

　　同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？

　　你知道四面是指哪四个面？

　　对！四面是指东、南、西、北这四面。

　　你知道教室的哪一面是东面吗？

　　你是怎么知道的？

　　对！这一面是东面（在东面贴上一个“东”字）。

　　【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个“东”字）。】

　　谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个“南”字）。

　　教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个“西”和“北”字）。

　　二．新授

　　在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）

　　很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（出示茄子卡通及配音“学校的东、南、西、北面各是什么地方”）。谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）

　　东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

　　四面八方中的八方，是指的有八个方向。

　　还有四个方向是什么呢？想不想了解？

　　有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向）

　　在学校的这一面有一个超市（出现超市），你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

　　你真聪明。我们把东面（闪动少年宫上的东）和北面（闪动汽车站上的南）的中间叫东北（在超市上出现东北）。超市在学校的东北面。

　　这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。

　　哪个小组的代表来汇报一下？（学生汇报时，先问一问为什么，再随机出现“东南”、“西北”和“西南”字，如果学生说出如“北东”、“南西”这样的方向，也要先问一问为什么，然后教师纠正：南面和东面的中间也可以说是南东，但按习惯应该说东南，不说南东。）