教材简析：正值春天来临，此次实践活动可以引发学生树立春化太仓，美化自然的意识。教材以三个班中小朋友参加植树的情境，通过出发时的交谈以及植树时的互相提问，呈现数学问题，让学生选择自己感兴趣的问题进行解答。由于提出的问题难易不同，可以满足不同层次学生的学习需要，从中也可以锻炼学生克服困难的意志，培养学生的合作意识。在实践活动中，发展学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力，有助于培养学生的应用意识和仔细观察的习惯。教学重点是运用所学的知识解决生活中的简单数学问题。教学难点是解决二班的植树问题和提出有价值的数学问题。

　　教学目标：

　　１、在活动中，学生认真细致观察场景图，认真收集图片呈现的有关信息、处理信息、发现问题并解决问题，运用乘除和有余数的处罚解决一些简单的实际问题；培养学生综合运用知识的能力；

　　２、在实践活动中，培养学生观察力，思维能力及解决问题的能力；

　　３、通过实践活动，使学生获得一些数学活动的经验，体会数学与生活的密切联系，在独立思考与合作交流中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

　　教学准备：多媒体、情境图

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　春天，万物复苏，大自然多美啊！（出示图片）

　　小朋友们去干什么？原来是3月12日植树节，他们一起去植树。太仓近两年有一个重要的活动就绿化美化太仓。有没有发现太仓的树木多起来了，太仓的绿地多起来了？

　　让我们一起去看看好吗？（我们去植树）

　　【联系学生生活实际引入新课，激发学生的学习兴趣。】

　　二、整体感知，收集信息

　　１、学生仔细观察场景图，说一说看到了些什么？

　　２、学生先同桌交流，然后全班交流。

　　３、你准备先解决哪些问题？

　　【通过整体的观察，使学生学会自主的收集信息、处理信息。】

　　三、合作交流，解决问题

　　1、解决班级种树棵数

　　a、收集信息：三个小朋友一边走一边说，他们在说些什么呢？

　　学生读一读，说一说。

　　一班学生说：我们班领了４捆树苗，每捆８棵。

　　二班学生说：我们班准备每７人一组，每组栽６棵。

　　三班学生说：我们班准备把树苗栽成５行，每行６棵。

　　b、你能提出什么问题吗？

　　学生关于他们的谈话，主动提出问题。同桌交流。

　　组织学生来提问。

　　出示表格：

　　班级 一班 二班 三班

　　植树棵数

　　c、学生独立解决问题。

　　四人小组交流你是怎样解决问题的？

　　d、组织全班交流怎样解决的？

　　２、逐一解决每班植树过程中的问题

　　a、一班的问题

　　生：把树苗栽成５行，平均每行多少棵，还剩多少棵？

　　学生独立完成。

　　组织交流，列式。列式：32÷5=6(棵)……2(棵 )

　　32是什么？你是怎么知道的？学生回答。最后请学生口答。

　　b、二班的问题

　　生：每行载的棵数与行数相同，每行栽几棵？

　　学生思考并回答，说说你是怎么知道的？（借助口诀　六六三十六）

　　师：还可以栽成几行，每行几棵？

　　学生说一说，指导学生把话说完整。

　　如：可一栽成４行，每行９棵；也可以栽成９行，每行４棵。想乘法口诀：四九三十六。

　　c、三班的问题

　　生：如果每行栽７棵，最多能栽几行？还剩几棵？

　　学生独立解决问题。

　　组织学生交流解决的方法。

　　列式：30÷7=4（行）……2（棵）指导学生口答。

　　师：每行８棵呢？

　　学生独立解决。列式：30÷8=3（行）……6（棵）指导学生口答。

　　小结：小朋友们通过仔细观察，认真思考，解决了这么多的关于植树的数学问题。我们学了数学，就是要用到生活当中去的。

　　【组织学生自主发现问题，根据收集的信息解决问题。通过合作与交流，培养学生解决实际问题的能力。】

　　四、联系生活，提出问题

　　１、我们除了能解决问题，还要学会主动的发现问题。

　　你能提一些数学问题吗？（可以是书本上的，也可以是生活当中的。）

　　２、学生同桌合作交流

　　３、班中交流学生提出的问题。请其他学生解答。

　　【联系生活，用数学的眼光观察生活，发现问题，并解决问题。通过合作与交流活动，让学生充分体会数学与生活的密切联系。】

　　五、课堂小结

　　今天，参加了植树活动，你有什么收获吗？