一、教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第76页

　　二、教学准备：

　　课前调查家里的电器，查一查鈥溛夜�之最鈥�

　　三、教学目标与策略选择

　　教学目标：

　　1、使学生能够用符号和词语描述万以内数的大小；结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

　　2、培养学生具有初步的分析、比较能力和估数能力。

　　3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。

　　设计意图：

　　本节课的教学力图体现以下两个意思：

　　1、学习鈥溕�活中的数学鈥�

　　《数学课程标准》指出鈥溤诮萄е校�要引导小时联系自己身边具体、有趣的事物通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交往的作用初步建立数感。鈥澮虼宋胰醚�生调查家中的电器价格、猜猜手机的价格等几个生活情境，让学生在实际情境中比较数的大小，体验近似数，发展数感。

　　2、关注合作，促进交流

　　充分运用合作、探究的学习模式，让学生互相交流、互相沟通，学生思维活跃，充满热情，有时教师也作为学习的伙伴投入讨论中，积极思考的主动权完全掌握在学生手中、师生、生生之间的信息交流和活动交往，促进互补互联，是学生学会倾听，学会异位思考，最大限度地发挥了他们的聪明才智，学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。

　　四、教学流程设计及意图

　　教学流程

　　设计意图

　　一、自主探索合作学习

　　㈠教学情境一及应对策略。

　　1、情境

　　小组内交流搜集的材料并汇报数据：

　　生：电视机3980元冰箱2568元洗衣机1598元空调3800元饮水机360元等......

　　2、策略

　　（1）比较大小：请学生选择两样自己喜欢的物品说说谁贵，谁便宜并用鈥湥ǎ�○（）鈥澋男问奖硎境隼�

　　①写在自己的本子上

　　②反馈，汇报

　　3980>38002568>15982568<3980360<3800

　　③小结方法

　　a、位数不同，谁的位数多谁就大

　　b、位数相同，从高位开始比较

　　（2）现在请学生选择几样自己喜欢的物品说说谁贵，谁便宜并用鈥湥ǎ�○（）鈥澋男问奖硎境隼�

　　（二）教学情境二及应对策略。

　　1、情境

　　生：电视机9988元冰箱4365元洗衣机3888元空调3250元。（生停了一下）老师，我问爸爸了，爸爸说饮水机的价钱忘了，大概是300元左右。鈥�

　　2、策略

　　如果出现以上情境，可采取以下策略：

　　（1）学习比较数的大小（方法同上）。

　　（2）因势利导，抓住关键点，学习近似数。

　　①鈥澊蟾攀�300元左右是什么意思鈥湥ㄌ逖榻�似数）。

　　②鈥澃职治�什么会记住大概是300元而不说是311元呢？鈥湥ㄌ逖榻�似数的价值--好记）。