万以内的加法和减法（一） 教学设计

　　第一课时

　　教学内容

　　口算两位数加减两位数。（课本第４５页－４６页例１、例２，鈥溩鲆蛔鲡�溝疤猓�练习十二第１－４题）

　　教学要求

　　掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法，进一步培养学生的口算能力。

　　教学重点

　　掌握口算两位数加减法两位数（和在１００以内）的方法

　　教学难点

　　进一步培养学生的口算能力。

　　教学过程

　　一、 复习

　　１、 口算

　　３４＋８　　 ３２－１４　　 ３＋７　　　　 ６１－６

　　４２－２０　 １５＋３０　　 ６９＋４　　　 ８８－８０

　　２、 填空。

　　１８＝（ ）＋８　 ４６＝４０＋（ ）

　　６２＝（ ）＋２　 ７１＋７０＋（ ）

　　二、 新授

　　１、出示课本上准备题。３２＋４０＋６　　　 ４７－１０－８

　　要学生看版式说得数，由此引入新课：两位数的加减法，以前学过笔算，出可以用口算。

　　揭示课题：口算两位数加减法。

　　２、教学例１。

　　出示第（１）题：６４＋２５

　　教师引导学生想：怎样改成已经学过的口算？把２５看成哪两个数的和？该怎么办？教师逐步板书：

　　６４＋２０＝８４

　　６４　 ＋　 ２５ ＝ ８９　　　　　 想：

　　８４＋５ ＝８９

　　８４

　　出示第（２）题：２８＋３７＝

　　启发学生说说怎么想？指名回答后板书：

　　２８＋３７＝ ６５　　 ２８＋３０＝ ５８　　　 ５８＋７＝６５

　　引导学生小结：谁能说说口算两位数加两位数的方法？（从高位算起，用第一个加数加第二个加数的整十数；再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数。）

　　提问：还能想出别的算法吗？

　　３、 教学例２。

　　出示第（１）５８－２６

　　提问：怎么改成已经学过的口算呢？把２６看成哪两个数的和？口算时是怎么想的？

　　根据学生的回答板书：

　　５８－２０＝３８

　　５８ － ２６ ＝ ３２　　　 想：

　　３８－６ ＝３２

　　出示第（２）题：７２－４９＝

　　让学生说出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板书：

　　72-49=23　　　 想：72-40=32　　 32-9=23

　　４、 小结：指导学生看课本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上数。

　　引导学生归纳两位数加减法的口算步骤：要把加上或减去的两位数看成一个整十数和一个一位数，先算两位数加、减整十数，再算两位数加减一位数。

　　三、 巩固练习

　　课本第46页鈥溩鲆蛔鲡�澫疤狻�

　　第1题。分别指名口算，并说说怎么想的。

　　第2题。全体列式计算。指名说说怎样列式和怎样口算，全体订正。

　　四、 课堂作业

　　练习十二第1-4题。全体同学直接把结果写在书上。

　　教师巡视，指名学生回答是怎么想的，再订正。

　　第二课时

　　教学内容