人教版数学三上：《分数初步认识练习课》教案

　　教学内容：课本第97鈥�98页练习二十二的第7鈥�11题及相关练习。

　　学情分析：《分数的初步认识》练习课是在学生刚刚认识分数后进行的必要练习环节。回顾本单元的第一、二课时新授知识，分数意义的理解比重大于分数的计算。但是展望学生后续将要学习的连带内容，分数的计算也不能轻易忽视。而学生学习的实际情况是对分数意义理解及表述存在一定的困难。因此我认为在练习中既要凸现对分数意义的再次感悟，又要将分数计算能力的培养落到实处。

　　基于练习课不像新授课那样有鈥溞孪矢锈�潱�更没有一个基本公认的教学模式。而为了更有效地开展练习活动，达到预设目标，我注意在生活化的情境中解决系列问题，使学生感受到数学知识的有用、有效、有趣，继而体会到学好数学知识的必要。

　　教学建议：生活是数学的宝库，无数的数学问题等待开发利用。作为学习活动的设计者鈥斺�斀淌Γ�要充分挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无穷的生活情境中，揭开数学的神秘面纱，让学生感受生活化的数学，变抽象为具体，变无味为生动，更有利于学好数学。在练习中要加强学生对分数的认识，同时也要采用梯度式的层面让有能力的学生尽情发挥自己的才能。第1题，涂法不唯一，可以让学生用自己喜欢的方法涂色。第2 题，重点是让学生理解分数的本质是平均分。重点检查学生对分数含义的理解。第7题，要引导学生发现涂色部分与未涂色部分的两个分数的关系，渗透了单位 鈥�1鈥澋淖槌桑�为后面的分数加减法作铺垫。第9题，通过让学生动手剪一剪，再让学生比较大小，让学生知道三个1/4相加与3/4大小是相等的，为分数加法作铺垫。第11题，答案多样，可以是4/16，也可以是1/4。

　　教学目标：

　　1、进一步加强学生对几分之一和几分之几的认识，巩固分数的各部分的名称。

　　2、使学生能正确地比较一些简单分数的大小。

　　3、培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。

　　4、帮助学生建立学好数学的信心。

　　教学重点、难点：

　　1、巩固所学和有关分数的知识。

　　2、培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的的能力。

　　教学准备：教具：课件学具：4个完全相同的圆。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、揭题：今天老师带小朋友们再次走进分数这个大家庭里。

　　板书：分数的初步认识练习课

　　请小朋友看大屏幕：你能用分数来表示这个月饼的吃掉部分与剩下部分吗？（1/4、3/4）你是怎么想的？（你把自己的想法表达地真清楚，你真棒！）我们一起来读一读这两个分数。

　　2、像这样的例子在生活中我们会碰到很多，看谁还能举一举？