《皮皮和汪汪》 教案(2)
2.学习第二~第五自然段。
教师谈话:他们在过河摘椰子的过程中是怎样表现的?遇到了那些困难?
请同学们按照自己选择的角色,分成组议论一下再在全班进行汇报。
学生感悟课文的方法:
以皮皮或汪汪的身份选择相应的课文部分读一读。再说一说,当它们单独过河时成功了吗?为什么?可以选择用说一说的方法、朗读的方法或表演的方法进行汇报,并进行小组内汇报的准备工作。
(学生汇报时,教师要引导学生感悟课文中的重点词语。)
(1)学习小狗汪汪的部分时,在学习中要注意以下几点:
①进行说的训练:进行说话、对话训练要抓住“几次”“转来转去”这两个词语,进行扩说,体会出小狗一次次失败的心情;为朗读课文做情感的积淀。
提问:请你猜想一下,小狗每去一次都会怎样想呢?为什么要“转来转去”呢?
②进行朗读训练:要抓住“几次”“望着”“直流口水”“转来转去”“就是上不去”这些词语,体会小狗想摘到椰子时的急切心情。
③进行表演汇报:将学生从课文中获得的感性知识,通过形体动作、语言、表情等进行再创造,使文字变为画面,达到真正理解课文内容的目的。
(2)学习小猴皮皮的部分时,可以仿照前一部分的方法。
先读文想一想:小猴为什么要“抓耳挠腮”?后来怎样了?再感悟出小猴急切的心情,进行读书,要读出感情。
(3)学习合作部分。
①读第四自然段。
问:它们是怎样过河的?
②你是怎样知道的?请你读出这句话。(汪汪让皮皮骑在自己的背上,向小岛游去。)
教师将这句话投影显示出来。问:从这句话你能知道谁发扬了自己的长处,帮助谁克服了什么困难吗?(意图:渗透“扬己之长”的合作意识。)
③他们又是怎样摘到椰子的呢?请你找出这句话再读一读。(皮皮很快爬上树,对汪汪喊:“准备好!接住!”汪汪扬着头,大声回答:“知道啦!扔吧。”)
④问:在上树时,谁发扬了自己的长处呢?
⑤读第五自然段。
问:把两个人的优点或长处结合起来会怎样呢?(成功、高兴、愉快等)
⑥再读课文,读出合作之后,取得成功的喜悦心情。
(四)整体感悟,体味合作的快乐。
1.选择词语填空。(投影或用小黑板显示,同桌一同完成。)
商量品尝美味转来转去抓耳挠腮
小猴皮皮不会游泳急得(),小狗汪汪不会爬树,在椰子树下()。皮皮和汪汪经过()后,进行合作,它们()到了()的大椰子。
2.教师启发学生说出感悟:学习皮皮和汪汪的故事,你有什么想法吗?
3.进行分角色朗读全文。
第二课时
(一)朗读全文,读准字音。
学生自己朗读课文,在文中再一次熟悉生字的读音。