教材分析

　　《孩子们的花》是冀教版一年级下册第六单元的一篇课文。这篇清新雅致的小文章，以淡淡的笔触，娓娓叙述了一位园丁用自己的睿智，在不伤害童心的前提下，教育孩子要热爱大自然、热爱花草树木的故事，体现出园丁的机智和孩子们幼小心灵的纯洁与美好。

　　童心如花，花如童心。文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-----就像花园里的那位园丁那样。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

　　3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

　　教学重、难点：

　　1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

　　2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

　　教学过程

　　教学时，我让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。特设计了一下教学环节

　　1、认读课文

　　我首先让学生借助汉语拼音把课文读正确、读流利。由于文章篇幅长生字多，让学生在文中划出生字，多读几遍在划掉拼音，让学生认读课文。熟练之后，让学生认读含有本课生字的句子、词语，最后让学生认读单个生字。在这一阶段练习过程，要注意让每一个学生都能正确、流利地读课文，并读准生字的字音。

　　2、理解课文

　　本篇课文人文内涵丰富，不同年龄、不同阅历、不同性格的人读，都能从不同的角度受益。对于学生来讲，他们阅读这样一篇课文，起点绝对不会是从零开始的，而且从他们的角度去看文中的人和事，感受一定有不同于成人之处。因此，教学时我给学生足够的学习自由度。让学生自己认真读书，从语言文字出发，看都能读懂些什么，然后在小组里讨论，最后一组为单位在全班交流。可以从读懂的词说起，也可以将读懂了哪些重要的句子、段落。在学生交流议论的过程中，我引导学生回到语言文字上来，把体会到的读出来。对学生的模糊理解，引导学生进一步读书，直到弄懂课文内容。

　　这个阶段，我首先引导学生整体感知课文的主要内容，通过范读、指导读、小组讨论等手段，让学生了解为什么孩子们都愿意把他们的花留在花园里而不是折下带走，初步感知园丁循循善诱的育人方法和孩子们纯洁无邪的美好心灵。

　　接下来我问学生喜欢文章中的哪些人，学生说说，如果自己是园丁，当男孩儿提出折花的要求时，你不予同意，又会又怎样的结果。在认真读书的基础上，让学生充分想像，体会园丁对孩子们的理解、尊重、爱护，体会孩子们的纯洁可爱。

　　在学生理解了课文的主要内容之后，让学生想一想：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子说些什么呢？以此激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解。