教学目标

　　1.学会“帮、助、象”3个生字，认识“巾”字底。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮助”说一句话。

　　3.由小象的聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文；能用“帮助”说一句话。

　　教学难点

　　知道小象很聪明、可爱,对动物产生喜爱之情。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　1.师：今天，老师给大家带来了一个新朋友。我们快去看看它是谁吧？（出示图片）然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的？还有家和象是怎样区分的。（老师范写象字，学生描红后独立写）

　　2.师：你对象有哪些了解呢？（让学生自由谈一谈）

　　小结：小象不仅可爱，而且还很聪明，今天我们就来了解它的一件事（板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题）。

　　二、初读感知，扫清字、词障碍

　　1.自己读课文。

　　提出要求：借助拼音读准生字，不多字、不少字。

　　2.课文当中还有一些生字朋友，我们一起来认识一下它们吧。

　　大屏幕出示：（带拼音）

　　小象 帮助 　 家务 　 于是 　 取下

　　行人 　 高高兴兴 　 训养 修理

　　吸水 　 大壶 　 　 灌满

　　（要求：自由读 、小老师领读、齐读）

　　3.如果把词宝宝头上的拼音小帽子摘掉，你还认识它们吗？

　　（要求：学生自由读、齐读）

　　4.出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应该怎样读好。

　　大屏幕出示：有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。（师指导读好长句的停顿）

　　三、细读品味，有感情朗读

　　1.通过读课文，你知道小象的主人为什么给它起名叫“聪聪”吗？你知道课文说了一件什么事吗？（明确：修铜壶）

　　2.课文哪些段落写了这件事？请你读一读，然后再请小朋友们在读的过程中找一找书上哪些句子说明小象特别的聪明？用“---”画出来。（学生自学、老师巡视了解学生的自学情况，指导学生完成好自学任务）

　　3.全班交流

　　（1）老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”

　　师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪明？（明确：“过了一会儿”说明小象办事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到铜匠铺修完就回来了）

　　过渡：聪聪帮主人修理漏水的铜壶，完成任务准确、迅速，真是聪明！可是，当主人发现铜壶还有些漏水，让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢？

　　（2）出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”