生9：课文主要写了嘎羧临死前还对和它并肩作战的战友念念不忘，并且想披挂象鞍，重新和这些战友在一起。我觉得这些使我特别感动。

　　师：同学们，不着急。老师提的问题是，课文主要写了什么。

　　生10：嘎羧在想起当年战场上的时候，它重新披上象鞍，和村民们告别，然后重新来到了战场上，庄严地归去。

　　师：对，你说得很好。确实，嘎羧临死前做了许多事，披挂象鞍，和村民们依依告别，重回战场，最后孤独地自挖墓坑，庄严地归去。

　　[三、品读语段，体会本色]

　　师：同学们，1943年一大群英勇的战象在一次打击日寇、保家卫园的战斗中，不幸全部中弹倒下。人们在埋葬它们的尸体的时候，救活了一头负伤的战象，它就是咱们今天故事的主人公。（板书：嘎羧）让我们一起叫叫它的名字，齐——。

　　生齐读“嘎羧”。

　　师：下面就让我们一起走近它。请同学们打开课本，快速地默读课文，并思考一个问题：课文哪些地方使你体会到嘎羧就是一头战象，而不是普通的大象。边默读边发现，发现了及时做上记号。

　　生默读。

　　师：接下来，我们一起来分享你的阅读发现。你从课文的哪些地方体会到嘎羧就是一头战象？

　　生1：我从课文的第6小节体会到了。“见到波农丁，……像是想得到阁楼上的什么东西。”我觉得嘎羧的很有灵性，知道怎样表达饲养员才听得懂，才能知道自己想要什么东西。

　　师：它到底想要什么东西呢？请你从课文当中找出来。

　　生1：“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来……像是见到久别重逢的老朋友。”它想要以前披挂的象鞍。

　　师：说得很好，同学们为他的精彩发言鼓鼓掌。

　　生鼓掌。

　　师：也找到这一句的请举手。我们一起读一读这一句。（课件出示句子）大家把这句话度准确，齐——。

　　生齐读句子。

　　师：嘎羧见到什么一下安静了？

　　生2：嘎羧见到象鞍一下安静了。

　　师：象鞍你觉得是做什么用的？

　　生2：我觉得是人坐在上面，骑着象用的。

　　师：象鞍是士兵乘坐用的，是嘎羧身份的象征。这段话让我们感受到了嘎羧对象鞍的怀念、深情。哪些地方让我们感受到了嘎羧对象鞍的深情？

　　生3：“鼻尖久久地在上面摩挲着”。

　　师：“摩挲”（板书）是什么意思？

　　生4：摩擦。

　　师：换一个更恰当的词语，可以用什么？

　　生5：抚摸。

　　师：一个“摩挲”让你感受到，象鞍和嘎羧是什么？

　　生5：关系非常深厚，是战友。

　　师：你想，谁会去和一个陌生人抚摸呢？请你带着你的这份体会，有感情地读一读。

　　生5读句子。

　　师：给你提个醒，“灰尘”，不是“尘土”。“泪光闪闪”让你体会到什么？

　　生6：不管过了多少年，嘎羧对象鞍的感情是很深的。