师：出示课文后的词语。

　　生“开火车”读。

　　指名读。

　　师：世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。

　　生：两端是喇叭状的空心木管

　　师：雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。

　　师：“整日思索”什么意思？（板书）

　　生：整天想

　　师：整日思索什么呢？

　　生：有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？

　　师：什么变化？

　　生1：人体内脏的变化

　　生2：人体内脏的异常变化

　　师：为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？

　　生：因为一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常

　　师出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

　　师：“异常”是什么意思？

　　生：不同平常的

　　师：可是，内脏的异常活动，我们看不见、摸不着，这可如何是好？雷奈克又怎么能眼睁睁地看着病人保受折磨呢？他一定绞尽了脑汁。他还会想些什么呢？

　　生1：我真没用，竟然连病人的病都治不好。

　　生2：要是我能早一点发现，也许就能治好他的病了

　　生3：要怎么样才能救这些病人呢？

　　……

　　用“如果……就……”替雷奈克想想办法

　　生1： 如果我能治好病人的病就好了。

　　生2：如果我能早一点发现人体内脏的异常变化，就能治好病人的病了。

　　生3：如果有什么方法能发现人体内脏的异常变化，就好了。

　　师：你从中知道了雷奈克是一个怎样的人？

　　生1：是一个善良的人。

　　生2：他是一个关心病人的人。

　　生3：他是一个有责任心的人。

　　生4：他是一个一心想着病人的人。

　　……

　　师：朗读第一自然段，读出心中的感受。

　　师：那么雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。

　　生交流。

　　生1：雷奈克发明听诊器是从两个小男孩玩跷跷板中得到的启示。(师板书：得到启示)

　　师：两个小男孩是怎么玩跷跷板的？

　　指名朗读描写两个小男孩玩跷跷板的句子。

　　师：再默读一遍，注意两个小男孩各自是怎么做的。

　　同桌两人合作，利用课桌，模仿俩个小男孩的做法，一个敲，一个将耳朵贴在桌面上听。

　　谈感受。

　　生：听到了，有声音的

　　师出示句子：“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。”

　　师：朗读这句话，体会雷奈克当时的心情。

　　生：很开心

　　师：“果然”说明什么？

　　生：说明雷奈课克猜想会有声音穿过来，一试果真能穿过来

　　联系生活实际，用“果然”造句。

　　师：雷奈克马上跑回医院去干什么了？结果？

　　生：他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠近病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到了！

　　师出示：啊！呼吸声、心跳声都听到了！