教学目标

　　1?抓住课文中的重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。

　　2?教育学生热爱动物，珍爱生命。

　　3?有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　1?通过朗读，并联系上下文理解重点词句。

　　2?理解课文内容，体会小男孩的爱心。

　　教学准备

　　教师：多媒体课件、画（大海、沙滩做背景）。

　　学生：准备一个漂亮的剪纸彩鱼。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程（第2课时）

　　一、情境导入

　　1?同学们，我们今天继续学习《这条小鱼在乎》，请大家齐读课题。

　　2?创设情境：通过上节课的学习，我们知道了，在暴风雨后的一个清晨，一位先生迎着海风独自漫步在海边，欣赏着大海美景的时候，他看到了无数被困的小鱼在海滩上的浅水洼里挣扎，虽然大海近在咫尺，却回不去了。眼看着水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼儿们是多么无助啊！假如你们就是沙滩上那些小鱼儿，此时此刻，你们的心里会想什么，会说什么？

　　3?学生汇报。

　　二、精读课文，抓住重点词句，理解课文内容

　　1?是啊，鱼儿们被困住了（板书：鱼儿被困），从你们的回答中，老师仿佛看到了它们正在生死线上挣扎着，好像听到了它们那一声声撕心裂肺的呐喊，在它们的心里，多么希望能得到别人的帮助呀！小鱼儿的这些心里话，被一个小男孩读懂了，请同学们读课文第2~6段，在文中找一找小男孩读懂小鱼儿心里话的段落或句子，划一划，读一读。

　　2?学生自读，教师巡视，掌握学生自学的情况。

　　3?小组合作学习，把你划出来的段落或句子读给同桌听一听，并谈一下自己的感受。

　　4?集体交流。

　　从哪些地方可以看出小男孩读懂了小鱼的心里话，谁来读一读？

　　重点理解两段话。

　　（1）他走得很慢，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（出示课件）

　　读了这句话，你知道了什么？（板书：小男孩救鱼）

　　再自由读这句话，说一说你感受最深的词语。

　　“走得很慢”“不漏掉一个水洼，不漏掉一条小鱼”说明男孩很细心，“不停地”说明鱼很多，如果慢了，鱼儿会干死，“用力地”才能把鱼儿救回大海，否则又会被海水冲上岸来，同时也说明他救鱼时的急切心理，根据学生谈的感受，相机指导学生个性化朗读。

　　老师有激情地叙述小男孩救鱼的经过：他走得很慢，来到一个水洼旁，弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它扔回大海；他又来到一个水洼旁，弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它扔回大海……同样的动作，他要重复几十次，几百次，甚至几千次，请你想象一下，他在捡鱼、扔鱼的过程中，会遇到哪些困难？（腰酸，胳膊疼痛，力气用完，被太阳晒得满头大汗）太阳炙烤着沙滩，小男孩的汗水不停地流，但他还在不停地扔，看到这一幅感人的画面，此时，你想说什么？（指名说）理解小男孩的善良，有爱心，关爱生命，热爱生命（板书：热爱动物，珍爱生命）。现在你们一定被小男孩的爱心所感动，让我们也加入这一行动，用心地读这个句子吧！指名读，齐读。