教学目标：

　　1、学会本课的生字新词，在此基础上将课文读正确、读流利。

　　2、引导学生与文本对话，进一步感受林肯的人格魅力，有感情地朗读课文相关语段。

　　3、通过文本与课外资源的结合，了解林肯鈥溔巳似降肉�澋恼�治主张，建构起更加丰满的人物形象。

　　4、渗透人人平等的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观。

　　教学重点：

　　借助课堂对话场，读懂林肯反驳议员的三段话语。

　　教学难点：

　　透过文字，感受林肯的****主张，建构丰满的人物形象。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入：

　　1、揭题。

　　2、引出主人公（板书鈥溋挚镶�潱�

　　3、结合预习，交流对林肯的了解。（板书鈥溍拦�总统鈥潱�

　　补充介绍，丰富对林肯的认识。

　　4、学生自读课文。

　　（二）初读文本：

　　1、认读生字词，让学生描红生字。

　　2、理解生词鈥溞呷桠�潯⑩�溵限吴�潯�

　　3、把这两个生词带入课文，联系课文谈感受，并指导学生朗读一位参议员羞辱林肯的话。

　　4、在感悟的基础上，读好鈥溞呷桠�潯⑩�溵限吴�潱�并让学生边听课文朗读，边思考这两个词语的后面可以续写哪三个词？

　　（三）精读文本（3至5小节）：

　　1、学生汇报往下续写的词语。

　　2、引导学生质疑，并到林肯的三段话中找寻答案。

　　3、出示林肯的三段话，让学生静心读文，勾画批注，从人物的语言中解读林肯这个人。

　　4、组织学生交流对林肯的了解。

　　（以下是对学生回答的预设，课堂操作允许用语或顺序变化）

　　预设一：敬爱父亲

　　（1）学生汇报有关林肯敬爱父亲的语句。

　　（2）导读，加深学生对林肯爱父亲的感悟，指导学生有感情朗读三个鈥溣涝垛�澦�在的语句。

　　预设二：谦虚

　　（1）学生交流体现林肯谦虚的语句。

　　（2）抓住一个鈥満免�澴郑�引导学生从文本中找林肯父亲做鞋匠的鈥満免�潱�倾听课外资料，让学生了解林肯做总统的鈥満免�潯�

　　（3）在深入体悟的基础上，指导学生有感情朗读相关语句。

　　预设三：宽容

　　学生结合文本汇报，并让其读好相关语句。

　　5、小结林肯的高尚品质，引读参议员们对林肯态度的变化，引导学生感受林肯的真诚。

　　6、再读林肯的三段话，引领学生感受人物思想。

　　（1）补充体现林肯鈥溔巳似降肉�澦枷氲难菟荡室欢巍�

　　（2）让学生再读林肯的三段话，交流对林肯又有什么了解？（相机板书鈥溔擞肴耸瞧降鹊拟�潱�

　　（3）紧扣鈥溔擞肴耸瞧降鹊拟�澖�行导读，在此基础上朗读林肯所说的第一段话。

　　7、小结林肯的品质和思想，再次引出议员们对林肯态度的变化。

　　8、课堂练笔。（写话：当初羞辱林肯的议员现在可能会说鈥︹�Γ�

　　（四）总结延伸：

　　补充林肯在鈥溔巳似降肉�澦枷胫敢�下的主要政绩，引出课后作业，激发阅读兴趣，拓展阅读空间。