教学内容]

　　《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。

　　[教学目标]

　　1．学会三个声母g kh，能读准音、认清形、并能正确书写。

　　2．学会准确拼读声母gkh单韵母组成的音节。

　　3．初步掌握三拼音节的拼读方法。

　　4．会认四个生字“瓜、果、禾、火”。

　　[教学重难点]

　　1．掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。

　　2．初步掌握三拼音节的拼读方法。

　　[设计理念]

　　1．创设情境。文本提供了很好的载体·；设计了情境图。与编写理念相通，用好这个载体。创设去郊外游玩的情境，与四个“小画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。

　　2．营造趣味。针对刚上一年级的小孩子的生理、心理特点，引导学生在玩中学、动中学。将各部分的学习置于相应拼音游戏活动中。比如：猜卡片、进小屋、百宝箱、聊天室。

　　3．贴近生活。语文学习生活化更易于学生学语文，用语文。整堂课的设计以生活化的情景让学生感到亲切、乐于学习，生活化的“聊天室”的设计，唤起学生已有经验，从而建构新知识，并懂得在生活中用语文。

　　[教学过程]

　　一、导入，创设情境

　　(展示情境，图中背景图，可用CAI，也可用挂图)

　　今天，我们一块儿去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你们看看，有什么?

　　二、感知，体验发音部位

　　1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四小孩。(可用CAI，也可用挂图)

　　四个小画家，一同来作画。

　　小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，

　　咦，小红画的是什么?你来说一说。

　　2．师领读儿歌。

　　三、学习声母g kh的读音

　　1．出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短。

　　师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

　　出示卡片“k”，声母k，蝌蚪的“蝌”读得轻而短。(同上)

　　出示卡片“h”，声母h，小河的“河”读得轻而短。(同上)

　　(注：若学生基础较好，可让学生教学生，师注意引导，强化发音方法。)

　　2．游戏巩固：“猜卡片”

　　(1)规则：一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。

　　(2)可先由教师领玩，再分组自己玩。

　　四、学习声母gkh的形

　　1．(利用音形提示图)你有好办法记住声母g k h吗?交流后小结。

　　(1)和平鸽，橄榄叶，世界和平是心愿。

　　(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪来碰头。