教学内容:积的近似值(P.10页的例6和“做一做”，练习二1—3 题。)

　　教学要求:

　　1、 知识与技能：使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

　　2、 过程与方法：使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

　　3、 情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。

　　教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

　　教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

　　教学用具:课件。

　　教学过程:

　　一、激发:

　　1、口算。

　　1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5

　　1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4

　　0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示)

　　保留整数

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根据学生的回答填空）

　　（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?

　　（2）按要求，它们的近似值各应是多少?

　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）

　　二、尝试：

　　1、出示例6：

　　2、读题，找出已知所求。

　　3、生列式，板书：0.049×45

　　4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。

　　5、引导学生思考：

　　(1)最小的单位是什么?

　　(2)横式中的结果应该怎样写?

　　6、指导看书：。

　　7、尝试后练习：

　　▲P.10页做一做1.计算下面各题。

　　0.8×0.9（得数保留一位小数）

　　1.7×0.45（得数保留两位小数）

　　学生独立解答后指出：

　　(1)这题只有两位小数，不必再求近似数；（或保留一位小数）

　　(2)一定要根据题目的要求或实际情况来判断是否要取近似数。

　　三、示范

　　1、课件出示：P.13页1题。

　　2、 学生独立计算并填写。

　　教师个别辅导，集体订正。

　　四、运用

　　1、一个长方形操场，长59.5米，宽42.5米。计算出这个操场的面积是多少平方米？

　　2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　五、体验：

　　谁来小结一下今天所学的内容？

　　六、作业：

　　P.13页2--4题。