【教学内容】（人教版）版第（九）册课本第（23）页例（7）

　　【教学目标】

　　1.掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。

　　2.在解决实际问题的过程中，让学生理解有时需要用“去尾”和“进一”的方法求近似值，进一步理解小数近似值的含义。

　　3.通过组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。培养学生灵活应用的意识。

　　【教学重点】用“四舍五入”求商的近似值一般要比保留位数多除一位。

　　【教学难点】要根据实际情况取商的近似值。

　　【教学准备】小黑板

　　【预设流程】

　　一、复习（出示小黑板）

　　求出下面各数的近似值

　　保留整数

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　保留三位小数

　　6.0294

　　0.9298

　　9.9949

　　二、“四舍五入”法求商的近似值

　　1、出示例7：爸爸给王鹏买了1打羽毛球，花了19.74元。如果买一个要付多少钱？

　　（1）读题、审题：“1打是多少”？

　　（2）列式计算。

　　（3）反馈不同策略，指导取值。

　　19.4÷12≈1.62(元)

　　19.4÷12≈1.6(元)

　　说说得数保留一位（两位）小数的理由，笔算时分别应除到哪一位？

　　师：小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样求出的商就只要按题目要求取它的近似值。今天我们学习：求商的近似值。（板书课题）

　　2、试一试：

　　商店里有另一个品牌的羽毛球,一打的价格是19.5元. 平均每个羽毛球要多少钱?

　　3、计算： 4.8÷ 2. 3 （保留一位小数）

　　3.81 ÷7 （保留两位小数）

　　A、学生独立进行计算。

　　B、讨论得数保留整数、三位小数时除到哪一位？

　　4、小结：

　　（1） 从上面的几道题看，商的近似值该如何取，你悟出了什么？

　　（2） 归纳：用“四舍五入”法取商的近似值，不需求出商的准确值，一般只要除到比需要保留的小数位数多一位。

　　三、用“去尾法”和“进一法”求近似

　　师谈话：生活中处处蕴含着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？

　　出示例12

　　(1)小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶子最多盛0.4千克，需要几个瓶？

　　(2)王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？

　　1、学生独立思考，解答。

　　2、展示可能出现的几种答案，组织学生进行辩论、交流。

　　3、引导比较两种方法的异同。

　　提问：这两题跟刚才一题相比，有什么不同点？

　　让学生明确：

　　（1）题目中并没有要求，而我们根据实际情况自觉地取了商的近似值，并且都是取整数商。