第一 课时 （ 课型：新授课 ）

　　课时教学目标

　　1、认知：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法于整数加分、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

　　2、能力：在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。

　　3、情感：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

　　教学重难点

　　探求科学、合理的解决问题的方法。

　　教 学 准 备

　　多媒体课件

　　教 学 方 法

　　情境法、理解法、探索法

　　师生互动

　　二次复备

　　一、导入新课

　　1、出示例1的情境图：超市购物

　　1）出示几件物品的标价

　　钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、………；

　　2）提问：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？

　　根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？

　　2．揭示课题。

　　1）提问：根据上面的算式，你能发现他们有什么特点吗？

　　2）谈话：怎样计算小数加、减法呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）

　　二、探究

　　1．教学例1第（1）问。

　　（1）学生试做，指定一人板演，其余做在自己的练习本上。教师巡视，发现不同的做法。

　　（2）展示以不同的算法，要求学生解释自己的思考过程。

　　（3）讨论。

　　（4）小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐。就能使相同数位上的数分别相加。

　　2。教学例1第（2）问。

　　（1）出示题目，谈话：我们知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们试着计算“3.75-3.4”这道题。

　　（2）学生完成后指名说说自己是怎样算的，怎样想

　　的。

　　师生互动

　　二次复备

　　（3）小结：通过刚才的学习，你知道了什么？

　　3、教学“试一试”。

　　（1）要求学生根据学到的计算方法，自己算出结果。

　　（2）指名交流，说说是怎样想的。

　　4、总结归纳。

　　（1）谈话：谁能说一说小数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法要注意些什么？

　　（2）组织交流。

　　（3）引导学生归纳。

　　三巩固练习。

　　1、完成”练一练”的第1题

　　让学生先说计算方法，需要注意些什么？

　　2、完成”练一练”的第2题

　　先找出错在哪里，把错误的地方改正过来并把正确的结果算出来吗？

　　学生练习，集体订正。

　　3、做49页试一试题目

　　让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。

　　4、完成49页”练一练”的第1题

　　三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。

　　四、全课总结

　　提问：通过今天的学习，你知道什么？有哪些收获？

　　五、课后延伸

　　谈话：同学们在开始上课的时候，提出了许多用小数加、减法解决的问题，有些问题我们已经解决，剩下的问题下节课继续研究。

　　作 业

　　评价手册第23页

　　板书设计

　　小数加法和减法

　　（1）小明和小丽一共用了多少元？ （2）小明比小丽多用多少元？

　　4.75+3.4= 4.75-3.4

　　4.75 4.75

　　+3.4 -3.4

　　8.15 1.35

　　教学随感