三、教学“试一试”，归纳计算方法。

　　1．验证

　　（1）出示4.76×12、2.8×53、103×0.25，提问：按照大家刚才的猜想，这三题的积分别应该是几位小数？根据学生的回答，出示如下：

　　4.76×12= 两位小数

　　2.8×53= 一位小数

　　103×0.25= 两位小数

　　（2）用计算器算一算，看计算结果与猜想的是否一样。（算一题，出示一题的答案，比一比谁算得又对又快）

　　（3）再出示1.235×3 12.3022×3，学生验证。

　　2．讨论：通过刚才的计算和验证，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

　　四、巩固练习。

　　1．做“练一练”第1题。

　　（1）课件出示题目。

　　（2）学生独立在练习纸上计算，指定4名学生板演。

　　（3）结合板演的情况，说说每一题的计算过程。

　　交流0.18×5时，积0.90讨论是不是可以化简？化简的结果是多少？化简的依据是什么？

　　小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。

　　交流46×1.3时，要说清楚是两部分的积相加。

　　交流35×0.24时，也要说清楚是两部分的积相加，还要注意积是否化简了。

　　小结：通过刚才四道题的计算，你有什么收获？

　　（4）归纳

　　提问：同学们，刚才我们计算了四道小数乘整数，谁来归纳一下，小数乘整数应该怎样计算呢？（计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。）

　　2．改错：

　　（1）课件出示：

　　改错：

　　（2）提问：这里有三道题，它们错在哪里？

　　根据学生的回答，出示正确答案。

　　3．做“练一练”第2题。

　　（1）课件出示题目，提问：根据148×23=3404能直接写出下面四个算式的积吗？为什么？

　　（2）学生根据要求在教科书上填一填。

　　（2）指名交流各题的积是多少？（根据学生的回答点出答案）

　　（3）讨论：

　　14．8×23=340.4与148×2.3=340.4比较，两题的得数为什么会相同？

　　148×0.23=34.04与1.48×23=34.04比较呢？

　　4．根据积点小数位数。

　　观察下面各题，你发现什么？（得数不正确，不应该是小数）

　　32×19＝60.8 54×41＝22.14 324×65＝210.6

　　上面几题的结果，可能是怎样算出来的？

　　第2题渗透也可以是5.4×4.1

　　第3题积的小数部分去掉了一个“0”

　　5．做练习十二第2题。

　　课件播放打雷的声音，提问：你听到什么？

　　夏天下雷阵雨时，打雷和闪电是同时发生的，那我们是先看见闪电呢还是先听到雷声？（学生根据经验回答）

　　这是为什么会先看到打闪后听到雷声呢？指出：因为光传播得非常快，所以这道题让我们略去从打闪起到看见闪光的时间。

　　课件出示题目，学生读题后提问：这道题中雷场在空气中传播了几秒？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？

　　学生在作业本上解题。

　　汇报交流。

　　6．做练习十二第3题。

　　课件出示题目，学生审题。

　　提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行驶多少千米？

　　学生列式计算后，组织讨论：计算结果是多少？根据图中的已知信息，中途需要加油吗？

　　五、作业：

　　在作业本上计算练习十二第1题。

　　学生完成后，适当组织交流，初步了解学生的作业情况。

　　六、全课小结。

　　本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？