师：仔细看看表格，想一想，应该在哪些空格里画√？请一位同学上来指一指画“√”的位置。（学生在屏幕上用教棒指一指。）

　　小结：在解决比较复杂的问题时，我们可以根据问题先进行分类，然后再按类别有序的列举，从而找全问题的答案。

　　四、巩固练习：

　　导语：下面来看一道关于公共汽车的问题。

　　（出示：第66页的练习1）

　　1、 提问：一开始，这两路车有没有同时出发？

　　2、 出示问题：这两路车几时几分第一次同时出发？提问：想一想，有没有好办法？

　　3、 请你在作业纸的第二张表格上有序的列举出发车时间，找到问题的答案。

　　4、 学生在练习纸上完成，集体交流。

　　对比：表格全部填完和没有全部填完。

　　师：你认为那个同学做得更好？

　　五、深化练习：

　　导语：刚才我们用列举的策略解决了一个又一个问题，方法还真好。我们再看一道关于体育游戏的问题。

　　1、 师：这些同学正在进行一项什么游戏？师：这些学生正在进行一项投靶的游戏。

　　2、 我们来看看这四幅图，请同学们分别说说这四幅图的投靶情况。（投中10环、投中7环、投中2环、没投中）

　　3、 单独出示小华投靶。师：小华投中了两次，可能得到多少环呢？（语气突出“投中”）

　　4、 学生在作业纸的反面完成。（教师巡视：收集不全，全两种）

　　5、投影显示，全班交流。（全和不全各一个）

　　师：谁愿意上来把你的研究成果给大家看看。说说你是怎样列举的？两种类型六种情况，找全了吗？请没有找全六种情况的同学举手.说说你漏写了哪种情况？

　　小结：我们没有找全的同学以后在分类列举的时候，要再细心一点。

　　6、小华可能得到多少环，结果是什么？我们一起来算一算：

　　（课件显示） 10＋7 = 10＋10=

　　10＋2 = 7＋7=

　　7＋2= 2＋2=

　　答：可能得到4、9、12、14、17、20环。

　　六、课堂小结

　　同学们，我们今天学习的解题策略是什么？ 在一一列举的时候要注意哪些问题？看来大家对这个策略已经相当熟悉了！

　　七、拓展练习

　　小明和小强两个人玩石头、剪子、布的游戏：

　　如果两人比了一次，比赛中会有几种不同的情况？

　　用○表示石头，用×表示剪子，用□表示布。

　　小明

　　小强

　　板书：

　　解决问题的策略

　　全

　　一一列举 有序

　　分类