教学目标：

　　1、理解“小数乘整数”的算理。

　　2、掌握“小数乘整数”的计算法则，并能正确进行计算。

　　3、培养学生自主参与意识、主动探究的精神，迁移类推能力，发展学生思维。

　　教学的重点：理解和掌握“小数乘整数”的算理及计算方法。

　　教学的难点：小数点位置的确定。

　　教学的关键：让学生充分感知积的变化规律。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　引导学生独立完成表格，并说说为什么?

　　师：同学们说的非常好，这就是我们以前学的积的变化规律。

　　二、新课传授：

　　1、计算8.2x2.8=

　　a、师：（出示课件）我们再来看这张图片，这就是我国刚刚发射的神州六号的结构示意图，它分为三个舱：推进舱、返回舱、轨道舱。主体长约 8米，最大直径为2.8米，如果把它用平面图画下来，可以得到一个长方形。

　　师：看着这张图，你能提出那些数学问题？

　　生：它的面积大约是多少？

　　师：谁能列算式？

　　生：8.2x2.8

　　师：请同学们观察一下，它是属于什么类型的？（小数乘以小数）师板书课题，这就是我们今天要研究的内容。

　　b、估算：

　　师：那它大约等于多少？你能不能估计一下？

　　生：大约等于24 8x3=24.

　　大约等于17 2x8=16

　　c、学生尝试计算：

　　师：哪它到底等于多少？你能不能自己试着算一算？

　　学生独立做在本子上，找一人上黑板。

　　d、观察比较，理解算理

　　这几种算法？有什么不同？(小数点的位置不同)

　　哪小数点到底应该在那里？你能说一说理由么？

　　接着引导学生观察比较两种方法，引导学生进行反思、辨论，促进思维的深入。

　　学生可能出现两种情况：

　　（1）、从生活情境中实际意义进行估计，学生将米化成分米，利用整数计算。

　　（2）、利用“两个因数的变化引起积的变化规律”来解释……

　　在此基础上统一认识，把学生的思维过程用课件演示出来。

　　2、学生独立完成1.8x1.39

　　这是一道小数乘小数的题目，你会计算么？

　　学生独立完成，并说一说理由。

　　3、观察两个算式，总结算法。

　　师：仔细观察两个算式，因数中的小数位数和积的小数位数有什么联系？

　　生：因数中的小数位数和积的小数位数相等。

　　学生完成练习，给算式点上小数点。

　　师：经过刚才的观察，如何计算小数乘小数的题目？

　　学生小组讨论，总结出法则。

　　三、巩固练习：

　　1、计算（书上练习）

　　学生独立完成，找学生板演。

　　2、改错

　　3、完成“你知道么？”

　　学生独立求出神州六号的起飞质量

　　四、总结：

　　通过今天的学习，你都有什么收获？