② 因为8÷2=4， 所以80÷20=4。（板书：转化为表内除法。）

　　师：同学们有用想乘法算除法，也有的用表内除法来想，这两种方法都很棒，那么你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法再说给你的同桌听一听。

　　2、教学例2，创设情境，引出问题。

　　师：刚才我们顺利地完成了分气球的任务。学校还买来了彩旗，（出示彩旗）从图片上你又了解到哪些信息？想提出什么数学问题？谁会解决这个问题？

　　生：列式 120÷30

　　你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？谁还会算？有不一样的算法吗？

　　学生讨论方法

　　师：这两道题在口算方法上有什么相同点？

　　生：这一题的口算方法和刚才这题的口算方法很类似，都可以用乘法想除法或用表内除法来算。也就是都需要乘法口诀。

　　师：你很会总结。 在找照片中的数学问题时，我们共同探讨了除法的口算方法 。（板书：口算除法。）在口算时，可以用自己喜欢的方法来口算。

　　练习：180÷30 240÷40 420÷60

　　3、探讨估算方法

　　（1）同学们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了，但是我们的生活中往往会碰到这样一些情况。我从光明小学了解到因为怕气球炸了，所以多买了3个，大概可以分给几个班？这个问题你会解决吗？算式怎么列？生：83÷20

　　大概可以分给几个班？可以用≈连接，用了≈是什么意思？谁算出来了？你是怎么想的？

　　（2）那这样的题目你会算吗？

　　出示： 80÷19≈ 122÷30≈ 120÷28≈

　　如果请你任意选一题来估算，你准备选哪一题？请选一题试试，把你的估算方法说给同桌听一听。

　　（3）交流总结

　　师：都算完了吗？我们来交流交流。先说你选的是哪一题，再说你的估算方法。谁愿意来说说？（全班学生交流）

　　师：同学们说的非常好，虽然我们选择的题不同，但我们估算方法是一致的。谁能把估算的方法概括地说一说。

　　三、巩固应用

　　1、小试身手

　　生活中我们经常用到口算除法、估算求商来解决问题，接下来我们就小试身手。

　　2、打气球游戏

　　大家想不想做个游戏？下面我们来做个打气球游戏。有十个气球，每个气球上有一道题，如果那个同学将气球上的题算出来，气球就自动破裂。

　　40÷20 90÷30 240÷80 180÷20

　　560÷70 720÷90 320÷80 360÷40

　　估算143÷20 72÷10

　　抽其中三题让学生说说是怎样想的？

　　3、下面有一个生活中的问题需要我们解决。

　　光明学校为比赛拿奖的同学订购了一批图书，奖给同学们，如果让你把这些书捆包，你准备把多少本捆成一包呢？请你来设计一下。并算一算这些书要捆多少包？