三位数除以两位数的笔算（要调商）教案

　　课 题：三位数除以两位数的笔算——要调商（2）

　　教学内容：教材第9页例题，第10页“想想做做”中的第1—4题

　　教学目标：

　　1、 使学生初步掌握“五入”的试商方法

　　2、 能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

　　进一步增强学生的估算意识，提高学生的估算能力。

　　3、提高学生的计算能力及归纳概括能力。

　　教学重难点：正确进行笔算三位数除以两位数，进一步提高口算和估算的能力。

　　教具准备：小黑板及教学挂图

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　师：上节课，我们学习了用四舍的试商方法进行除数是两位数的除法计算，上节课，我们再来学习一种试商方法，就是用两位数除当除数个位是5、6、7、8时该怎样试商。

　　二、教学例题

　　1、出示课本第9页教学例题图

　　提出问题，引出算式。

　　提问：看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级二班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？

　　指名口答，引导学生列出算式252÷36

　　2、探索252÷36的笔算方法

　　提问：252÷36可以怎样试商？为什么要把36看作40试商，你估计商应是几？

　　独立尝试

　　让学生根据估计的商，试着算一算。教师巡视，及时了解学生在计算中存在的问题。

　　交流算法

　　先指名把计算过程写在黑板上，进行全班核对。

　　3、再出示下面的计算过程和问题。

　　问题是：商6对吗？为什么？

　　小组进行交流后，教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识，这里把除数“36”看成40来试商，商6太小了，因为有余数是36，和除数相等，所以商要改成7。

　　4、教师强调：计算过程中要注意调商，使余数比除数小。

　　归纳概括：

　　除数是两位数的除法，一般按照四舍五入，把除数看作和它接近的整十数来试商。当除数的个位是5、6、7、8、9时，可用五入法来试商，把除数的个位“五入”后再试商，由于除数变大了，商容易偏小，出现余数比除数大或余数页除数相等的情况（如上面的例题）。商小了，要把初商改大。

　　比较，发现异同点。

　　让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程，找出相同点和不同点。

　　让学生，先独立观察，比较，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。

　　通过交流，引导学生认识：

　　相同点：都要把除数看成整十数进行试商；除的时候都要调商；除的时候都要注意“余数比除数小”这个计算要求。

　　不同点：当除数的个位数是1、2、3、4时，可以把除数的尾数舍去，把它看作整十数来试商，当除数的个位数是5、6、7、8、9时，可以把除数的尾数舍去，用比除数十位上的数多1整十数来试商。

　　三、巩固练习

　　指导学生完成“想想做做”中的1、2、3、4题。

　　第1题

　　先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。

　　第2题

　　先让学生认真观察题中两道小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。

　　第3题。

　　先让学生独立计算，再组织全班核对，订正时，让学生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性的指导。

　　四、全课小结

　　通过本节课的学习，你又有什么新的收获？