人教版三年级上册《秒的认识》教学教案
一、教学内容:
人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标:
1、通过创设情境,引导学生感知时间单位秒,体验秒是比分更小的时间单位,以及秒在生活中的应用;
2、通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;通过创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生通过探索、猜测、验证,发现1分=60秒;
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育,培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备:
学生:分组坐,4人一小组,每人带一个儿童表;
教师:秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程:
(一)创境激趣,导入新课。
1、同学们,今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗?(神六发射成功)对了,全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了!让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧!(画面演示神六发射倒计时,学生随着画面一起倒计时:3、2、1),这样的倒计时你们还在哪里见到过呢?(出示主题图:春节联欢晚会现场,载歌载舞,新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)
2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”,秒也是一种时间单位。大家想一想,生活中还有哪些地方是用秒来计时的?(学生举例,教师根据学生的回答展示课件动态画面)
3、揭题,看来呀,生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天,老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题:秒的认识
(二)合作探究,获取新知。
1、观察钟面,认识秒针和1秒。(画面演示:钟面)
(1)师:你知道钟面上哪根针是秒针吗?(又长又细红色的就是秒针)
问:秒针从12走到1走了几秒?秒针走了几小格?引导学生一起得出:秒针走一小格的时间就是一秒,走了5小格就是5秒,5个小格就是一个大格,那么一个大格就是5秒。板书:秒针走一小格是1秒。再看秒针从2走到4,走了几秒?(10秒)再接着看,从6走到12,经过了多少秒?(30秒)为什么?
(2)你还能说一说,秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。(同桌先说一说,再指名说)
2、借助钟表,体会1秒:
(1)同学们都带了心爱的钟表,下面就请你们仔细观察钟面,如果上面有秒针的,你就放在耳边,仔细的听一听;如果是数字式的,你就仔细的看一看,它是怎样一秒一秒的过去的。(听声音的同学,谁来把你听到的声音学给大家听一听?引导学生学秒针发出的声音:嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒;刚才看数字钟表的同学,谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的?
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