长方形和正方形的基本特征 教案

　　教学内容

　　《苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级(上册)第58-60页。

　　教学目标 ：

　　1．掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。

　　2、培养学生的观察能力、动手操作能力和分析判断能力，进一步发展空间观念。

　　3．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，增强学习数学的兴趣，培养交往、合作、探究的意识与能力。

　　教学准备：

　　教师：一张长方形纸板和一张正方形纸板。

　　学生：长方形纸，正方形纸，方格纸，一根线，三角板2副，钉子板，橡皮筋2根，10个小正方形，10根小棒。

　　教学过程

　　一、认知准备

　　1、谈话：这节课老师要和同学们一起来鈥溙矫剽�潱�好不好？今天有好多秘密等着你发现，可是发现这些秘密可不是一件容易的事，你要用聪明的小脑瓜思考，用你的眼睛仔细观察，用你的小手亲自操作，还要和你的同学共同配合，你们有信心吗？

　　（出示一间用图形搭成的小房子）谈话：这间小房子是用很多我们认识的图形来建成的，你能帮大家找一找，搭建这间小房子时用了哪些图形吗？

　　让学生自由说一说。（教师相机出示长方形与正方形纸片）

　　2、谈话：在一年级的时候我们已经初步认识了这些图形中的长方形和正方形，你能在教室里找出哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形吗？

　　学生自由说一说。

　　谈话：同学们说得很好，你在家里或其他地方还见过哪些物体的面是长方形或正方形呢?

　　3、揭题：今天我们继续来研究长方形和正方形的特征。

　　(板书课题：长方形和正方形的的特征)

　　二、探索新知

　　1．提出猜想。

　　师：刚才大家说出了很多物体的面都是长方形或正方形的。看一看、想一想这些物体的面，你能猜想一下，长方形和正方形有哪些特点吗?

　　教师分别板书并作标记。

　　师：大家都注意到了长方形或正方形的边和角的特点，非常好。但这些只是我们的猜想，还需要进行验证。

　　2．动手验证。

　　提问：你准备怎么验证呢?

　　谈话：请你拿出手里准备的长方形和正方形纸片，动手折一折或利用信封里的方格纸、线、三角尺等材料来研究。研究完后在小组内互相说一说你选择什么材料？怎样验证的？验证得到什么结果？

　　学生验证并在小组内交流

　　(1)验证长方形的特点。

　　谈话：请梅花组来汇报你们对长方形的研究。汇报时要说清楚：验证得出什么结果?用的什么材料?怎么验证的?

　　梅花组汇报完引导其他组的同学进行补充。

　　（学生汇报完）引导：刚才大家研究了不同的长方形，发现长方形的上、下两条边和左、右两条边分别相等。上、下和左、右都是面对面的，还可以说得更准确些，把上、下两条边叫做一组对边，左、右两条边叫做另一组对边。那么，长方形的一组对边（ ） ，另一组对边也（ ）