《长方形与正方形》课堂教学实录(3)

　　4、认识图形的边。

　　师：让我们来给长方形的边起个名字吧！这个长的边叫什么呢？

　　生1：叫长边。

　　生2：叫长的边。

　　师：简单点可以叫长。那个短的边叫什么呢？

　　生1：叫短。

　　师：把它叫宽，你们看行不行？（行！）

　　师：正方形的四条边叫什么呢？

　　生1：就叫边。

　　师：叫边长可以吗？（可以！）

　　师：拿着你手中的长方形和正方形，在上面用笔分别标出长、宽、边长，给你的同桌看一看好吗。

　　（学生先操作再同桌之间交流。）

　　[ 教学反思：学生对长方形的长和宽，正方形的边长还很陌生，教师注重激发学生认识它们的兴趣，用笔在图形上标出是让学生很轻松的记住它们。]

　　5、 游戏互动

　　师：我们已经认识了长方形和正方形，现在我们来做一个猜一猜的游戏。

　　游戏说明：准备一个装有长方形或正方形彩色纸的信封，露出一部分，请同学们猜一猜信封里装的彩纸是什么形状的。

　　1、教师先和一名学生做推一推，拉一拉这个游戏。教师慢慢的拉出图形，让学生猜一猜信封里的图形是长方形还是正方形。

　　生：是长方形！

　　生：正方形！

　　生：还是长方形！

　　师：你发现了什么？

　　生1：我发现彩色纸一会儿是长方形，一会儿是正方形，一会儿又是长方形。

　　生2：我发现当彩色纸的相邻的边不一样时它是长方形的，当相邻的边一样时，它就是正方形的，当相邻的边又不一样时，它又是长方形的了。

　　……

　　2、小组内做这个游戏。

　　一名学生慢慢拉出信封中的彩色纸，让组内其他同学猜信封里是什么图形的彩色纸。（学生非常活跃。）

　　[ 教学反思：教师通过这样生动有趣的游戏，进一步让学生体会长方形和正方形的联系。让学生在玩中学，学中玩，教师还注意让学生广泛的参与游戏，在游戏活动中受到启发，但教师还要注意引导学生小组游戏时应遵守游戏规则，要学会谦让。]

　　三、巩固新知：

　　师：你想在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？

　　生：想！

　　学生在准备好的方格纸上画出长方形和正方形。

　　投影展示学生画好的方格纸，教师让学生互相评价，引导学生注意画的长方形和正方形要摆放的位置适中，设计美观。

　　[ 教学反思：学生画的真的很好，各有各的特点，教师在评价时，还应该注意对学生提出不同层次的要求，注意对学生使用激励性的语言。]

　　四、拓展应用：

　　师：老师知道你们的手很巧，你能用七巧板拼出长方形和正方形吗？自己试一试！比一比，看谁拼得多！

　　[ 教学反思：教师注意培养学生的动手动脑能力，学生的创造能力很强。]

　　五、联系实际：

　　找一找生活中的长方形和正方形，把它画下来！

　　[ 教学反思：让学生感受数学就在身边，感受数学在生活中的作用，体验数学的乐趣。]