分米 毫米的认识 教案(2)

　　(一)唤起已有的知识经验

　　师：大家知道，在测量物体长度时，要用到长度单位。我们认识了哪几个长度单位?

　　生：我们认识了米和厘米这两个长度单位。

　　师：请同学们打手势1米有多长?同桌上的米尺比一比。1厘米有多长?同格尺上的1厘米比一比。

　　师：米和厘米有什么关系?

　　生：1米＝100厘米。

　　(二)动手操作，探索新知

　　1. 认识毫米

　　(1)小组学习，测量引入新知

　　师：请你先估计数学课本的长、宽、厚大约各是几厘米，再用尺量一量，然后在小组内说一说。

　　生1：长25厘米多8个小格，宽18厘米多4个小格，厚不到1厘米只有5个小格。

　　生2：长是25厘米8毫米，宽是18厘米4毫米，厚是5毫米。

　　师：同学知道得真多!当不够1厘米时，为了测量得更精确，我们要用到比厘米还小的长度单位：毫米。(板书课题：毫米的认识。)

　　(2)合作交流，探索新知

　　师：关于毫米的知识，你都知道什么?看着你的直尺说给小组内的同学听一听。(合作学习，教师巡视。)

　　(学生汇报：实物展台。)

　　生：1厘米中间有10小格，每1个小格的长度是1毫米，所以1厘米＝10毫米。(板书：1厘米＝10毫米。)

　　师：用字母来表示，这个等式还可以写成1 cm=10 mm。(板书：1 cm=10 mm。)

　　(3)建立1毫米的表象

　　师：这是一张IC卡，你先估计它的厚度是多少。

　　生：大约1毫米。

　　师：实际量一量，看估计的对不对?

　　生：IC卡的厚度正好是1毫米。

　　师：用拇指和食指捏住IC卡，将IC卡慢慢地抽出，拇指与食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次，体验一下。

　　师：除了IC卡的厚度是1毫米以外，你还能说出长度大约是1毫米的物体吗?

　　生：银行取款卡、1分硬币的厚度、缝衣针的宽度……

　　(4)实际测量

　　①考考你的眼力：估计草稿本有多厚，实际测一测。你是怎么知道的?(指导用毫米做单位测量的方法。)

　　②估一估，量一量

　　师：每个小组都有橡皮、曲别针、胶棒、铅笔。请同学们从中选择一个物体，先估计，再测量，最后把测量的结果填到表格里汇报。填写时，要写出长度单位。

　　测量的物体 我的估计 我的测量

　　2.认识分米

　　(1)游戏引入分米

　　师：这是两根彩带，只用尺子测出其中一根的长度，用什么方法能知道另一根的长度。(注：1根长10厘米，1根长30厘米。)

　　(请最先完成的小组到前边来给大家演示。)

　　师：先量出这根短的彩带的长度(10厘米)，再用短彩带量长彩带的长度，这个办法真好。这10厘米的长度还可以怎么说?有谁知道?(板书：分米。)

　　师：下面我们就来认识分米这个长度单位。