一年级上：《连加》教学设计

　　教学内容：P72例1配做一做1及练习十一第1、2、3、4题

　　教学目标：

　　1、创设情境激发学生的学习兴趣，认识连加算式；结合情境图直观理解连加计算的意义，掌握连加的计算方法，并能正确地计算。

　　2、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　重点是掌握连加计算的方法，能正确地进行10以内的连加计算。

　　难点是理解连加计算的意义。

　　教学准备：课件、学具。

　　教学设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：小朋友，今天我给你们带来了一位新朋友。瞧，他是谁？（米老鼠）今天米老鼠来和小朋友一起来学习，高兴吗？（高兴）谁来跟米老鼠打个招呼？

　　二、探究新知

　　师：米老鼠要带小朋友们去动物园玩。去动物园，要乘公交车（出示课件：车上有5个小朋友。）

　　师：从图上你看到了什么？（点击课件）现在呢？（来了2 个小朋友）

　　师：谁能把你刚才看到的跟同桌说说，再想想，你能提出什么数学问题？注意，在说的时候，两个小朋友，要做到你说，我听，再换一换，我说你听！明白吗？开始！

　　学生交流。

　　师：你想到了什么数学问题？（谁还会说或谁再来说说）

　　生可能会提出的问题：车上有几个小朋友？

　　师：现在谁来说说算式怎么列呢？

　　生：5+2

　　师：你是怎么想到的？（为什么你想到用5+2来解决这个问题呢？）

　　师：请小朋友注意，你又看到了什么？（点击课件）

　　生：又来了1个小朋友。

　　师：谁能把刚才你看到的连起来说一说？

　　（车上有5个小朋友，来了2 个小朋友，后来又来了1个小朋友。）

　　师：你照他的意思说给同桌听听。

　　同桌互说。

　　师：现在你想到了一个什么数学问题？

　　（生可能会说出：车上一共有多少个小朋友？如果学生提不出，出示课件：

　　米老鼠说：别急，我来为你们提个数学问题。听好：现在车上一共有几个小朋友？）

　　师：谁来列出算式？（生可能会列出：5+2+1）板书：5+2+1=

　　师：你是怎么想到的？请说给其他同学听听。（表扬）

　　师：这里的5表示什么，2表示什么，1表示什么？

　　师：你会算5+2+1吗？说说你是怎么想的？（如果学生说不出算理，那么你能不能请小棒来帮忙呢？）

　　学生可能说：（1）是一个一个地数出来的。

　　（2）5个小朋友加上2个是7个小朋友, 再加上1个就是8个小朋友。

　　（3）原来有5个小朋友，加上后来又跑来的3个小朋友，一共是8个小朋友。

　　师：我们一起来再看看：（课件）

　　板书： 5 + 2 + 1 = 8

　　7

　　师：这样的算式与学过的有什么不一样？（生：多了一个“+1”）

　　师小结：这个算式我们不认识，谁能给它起个名字。（板书：连加）