教学过程：

　　（板书：音乐之都维也纳）（接上堂课板书）

　　一、谈话导入，领略音乐之都的风情。

　　1.维也纳是一座美丽的城市，这是书上说的。耳听为虚，眼见为实，我们还是去亲眼看一看。请欣赏，维也纳风光掠影。

　　（课件出示维也纳风光图片，播放音乐）

　　2.维也纳美吗？结合上堂课的学习，你能用一两句话来介绍一下维也纳吗？

　　3.这座美丽的城市为什么又称它为“音乐之都”呢？我们已经初步知道课文是从四个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，一起读。

　　（课件出示四个中心句，齐读）

　　4.这堂课，我们就从这四个方面来深入了解——（齐读课题）

　　二、细读感悟，体会音乐之都的魅力。

　　1、学习“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”。

　　（课件出示课文第2小节）

　　（1）齐读中心句。普通的摇篮摇出的是什么？把维也纳比作一个大摇篮，我们不禁要问，那它究竟摇出了什么呢？

　　（板书关键问题：摇出了什么？）

　　（2）就围绕这个问题，打开书轻声读读课文第2小节。

　　（3）读后交流：

　　师：摇出了什么？

　　生：摇出了许多著名的音乐家，如海顿……

　　师：是啊，还摇出了什么？

　　生：还摇出了许多优美的乐章。

　　师：对啊，既是优美的乐章，同时也是不朽的乐章，从哪可以看出来。

　　生：从“维也纳的博物馆里，至今还陈列着他们的乐谱和手迹。”可以看出。

　　（4）维也纳摇出了许多音乐天才，还摇出了无数不朽的篇章，真不愧为“音乐的摇篮”，谁来读好这一小节。

　　想见见这些音乐巨人吗？认认看，你能认出几位？

　　（课件出示音乐家头像，相机点出名字：贝多芬、海顿、莫扎特、舒伯特、施特劳斯。）

　　（5）我特别介绍一下施特劳斯，他是奥地利著名作曲家、指挥家和小提琴演奏家，一生创作的圆舞曲多达168首，被誉为“圆舞曲之王”。我给大家带来了他谱写的《蓝色多瑙河》，你们听听，从中能感受到什么？

　　（课件播放《蓝色多瑙河》及画面）

　　（6）听完之后你们有什么感受？(不要光说对音乐本身的感受，还可以说说从音乐中你听出了什么？如：维也纳景色迷人；施特劳斯非常热爱家乡维也纳和多瑙河……)

　　（7）小结：是啊，这些音乐家就是生活在蓝色的多瑙河畔，这里的山山水水给了他们无穷无尽的创作热情和灵感。让我们一起深情地读一读这段文字，赞一赞这美丽沃土孕育出的音乐伟人、不朽的乐章。

　　2、学习“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”。

　　（课件出示第3小节）

　　（1）齐读中心句。围绕这个中心句，你会提出一个什么问题？

　　（板书关键问题：怎样装饰的？）

　　（2）指名读这一小节，再简要概括、交流：

　　生：在这儿，到处可以看到大音乐家们的铜像或大理石像；