19.《谈礼貌》第二课时 教案
教学要求:
1、学会本课生字,理解词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得礼貌待人,使用礼貌语言能使任何人之间的关系更加密切和谐,社会生活更加美好,让学生从小养成以礼待人,使用礼貌语言的习惯。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、听写词句,温习巩固。
1、听写词语。彬彬有礼 岳飞暖人心 鈥溍笆Ч礅澨秩讼 避免纠纷 减少矛盾 安慰师傅
2、师巡回了解学生听写情况,根据学生的实际情况进行重点字词的点拨、反馈。
(如:慰、嫌的书写指导以及鈥準Ω碘澓外準Ω糕澋氖樾辞穑
二、自读课文,整体入手。
(看看课文围绕着鈥溊衩测澖擦四募父龉适拢浚
三、精读故事,领悟礼貌。
(一)精读感悟故事一。
1、 整体读。
(课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。我们先来读读《说岳全传》中的一个故事。)
2、知故事:指导对话朗读,理解重点词句。
(1)抓鈥満疴澲傅祭识僚8薜幕啊
(2)评价:眼前看见了怎样的牛皋?这时候你心里的感受是什么?
(3)引读:所以老人鈥︹
(4)同法读评岳飞的言行。
3、明道理。
(1) 通过岳飞和牛皋的不同表现,
(2)古人有训,大家也感受到了。这正如俗语所说:鈥溊竦饺诵呐 无礼讨人嫌鈥潱ㄏ嗷斫忖溗子镡潱
4、小结课文用事例来说理的表达方式。(先讲故事,后说道理。)
(二)举一反三,读悟故事二、故事三。
(我们继续往下读,看看下面的两个故事讲了怎样的故事?告诉了我们怎样的道理?)
1、精读感悟故事二。
(1)整体读。
(2)知故事:重点指导朗读、评价小朋友道歉的话鈥湺圆黄穑涯娜棺优嗔恕b潱ㄏ蟛幌笮∨笥训牡狼福浚
(3)明道理:小朋友用他的行动和语言取得了女青年的原谅,这是因为小朋 友做到了鈥敚ɡ衩泊耍
引读:因为礼貌待人所以、、、、、、;所以说礼貌待人可以、、、、、、。
2、精读感悟故事三。
(1)整体读。
(2)知故事:重点指导朗读、评价总理安慰朱师傅的话。感受总理 语言的文雅、和气、宽容。
(3)明道理。
(4)质疑解疑。结合生活例子理解鈥溗枷肭椴佟⑽幕扪潯
3、总结感受说理性文章的表达方式。(先讲故事,后说道理。)
四、回归中心,明白道理。
(三个小故事,我们都学完了。它们都是讲一个故事,说明一个道理.三个小故事综合起来说明了什么道理?我们一起来读读课文的第一段和最后一段。)
1、齐读第一、五自然段。
2、交流中心句:礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。(板书:礼貌待人优良传统)为了说明这个道理,作者用了一句古训:(齐读) 君子不失色于人,不失口于人。
3、联系上下文理解古训的意思。
4、理解礼貌待人的作用。(板书:和谐美好)
5、依据板书,背诵第一、五自然段,把道理记在脑子里。
五、师生互动,交流鈥溊衩测潯
(古今中外流传着许多关于礼貌的名言、古训、俗语、格言,让我们一起来交流大家收集到的名言、古训、俗语、格言。还可以用一两句话说说你对礼貌的感受。)
1、学生生交流古今中外关于礼貌的古训、名言、俗语、格言或自己的感受。
2、教师出示自己收集到的古训、名言等。
礼貌是人类共处的金钥匙。作者: 松苏内吉
礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。作者: 约翰路洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。作者: 孟德斯鸠
礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。作者: 冈察尔
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 (《孟子》
一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)
生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)
六、读写结合,活学活用。
写一个与课文礼貌故事结构相似,关于礼貌待人一个礼貌小故事,一个礼貌小道理的小练笔。
板书:
19.谈礼貌
礼到人心暖,无礼讨人嫌。
君子不失色于人,不失口于人。
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