课前

　　我将课文板书好，然后又在黑板右边写了三句诗：

　　水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　我问谁能很快给这三句诗的每个字标声调，之前我做了一个示范，学生很快标好。

　　我又告诉学生，在古诗中第一、二声读的时候要长，第三、四两声朗读的时候要短，学生比较惊讶，我随即请他们再读。

　　学生读得比较生疏，但比较喜欢这样的尝试。我也和他们一起尝试。

　　上课了。

　　接着，读完以后，我请他们谈谈发现的共同点，他们很快说出三句诗的主题是雨。

　　唤醒经验

　　师：你最喜欢什么季节的雨呢？

　　生：夏天的雨。

　　师：有没有还喜欢夏天的雨的？

　　我见很多人举手，接着问：“在你的印象中，夏天的雨是怎样的？请用一句话来说说。”

　　生：非常得清脆，淅沥沥，淅沥沥的。

　　生：啊？

　　师：这像春天的雨。

　　生：夏天的雨哗啦啦，哗啦啦的，很大的。

　　生：夏天的雨还会有雷声。

　　师：是的， 让我们一起听一听夏天的雷阵雨。

　　（录音放起，教室里雷声骤起，同时，伴随着很大的雨声）

　　师：夏天的雨常常是这样的，除了雷声，雨声，我们还会看到什么？

　　生：还会看到风。

　　生：天上全部都是乌云。

　　师：可谓乌云密布。

　　生：还有闪电。

　　师：那夏天的雨常常是这样的，这让你的心里有怎样的感受呀？

　　生：爽！

　　生：跟他一样的感受。

　　师：我们对夏天的雨是这样的感受，而苏轼在六月二十七日遇到了一常大雨，不知道他的看到了哪些景物？请同学们自由地读一读，找一找。

　　生：（读）读得非常好。

　　师：再请一位来读，请同学们思考一下有哪些景物？

　　一生再读。

　　师：敢不敢一起读？

　　生齐读。

　　师：苏轼在下雨时候看到了什么样的景物？

　　生：天上的乌云。

　　师在“黑云”下打了三角。

　　接着又标出了白雨、卷地风、水。

　　师：请同学们再读一读，看看你能不能用自己的话来说说苏轼看到的景物是怎样的？

　　生读，并体会。

　　“黑云翻墨未遮山”的教学实况：

　　我问孩子：“雨前，你看到什么样的景物呢？读一读……”

　　“黑云翻墨未遮山。”

　　“你看到了什么了吗？”我问。

　　“我仿佛看到天空中缕缕乌云。”

　　“你看到天空中乌云缕缕？”

　　“我仿佛看到了一层层的乌云遮住了头顶的天空。”

　　“仿佛是天上的人翻了墨汁，将天空染得乌黑乌黑的，还没有将山给遮盖住。”

　　“啊，你看到的乌云可真是——？”

　　“奇特”孩子接着说。

　　“满天的乌云向着山涌去，给你留下了怎样的感觉？”

　　孩子说不出来，就读了两次。

　　我接着开始进一步启发：“在从你的朗读中，你特别突出“未”字，你怎么想的？”

　　“还没有把天空给遮住了。”

　　“黑云像用黑色染过的棉花糖一样。”