教材简析

　　这是我国著名作家郑振铎写的一则寓言，主要讲的是几个人想重修荒芜的花园，但众人各持己见，却没有一个人去行动，最终花园依旧荒芜着。通过这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。

　　文章开头用开门见山的写法点题，运用今昔对比的手法突出了花园今日的荒芜。重点写了几个人看到花园的凄凉景象，决心整理它回归原貌。他们细细讨论、不停辩论，文中出现了六次“讨论”和两次“辩论”，“讨论”一词又用了不同的词语去修饰，，“细细地讨论”“悉心地讨论”“滔滔不绝地讨论”等等，几个人改造花园的勃勃雄心跃然纸上。同时前后三次对“青蛙和蟋蟀”的拟人化描写促进了主题的深入，从开始的“满肚欢喜”“停止悲鸣”到最后的“不耐烦、哭丧着脸、慢腾 腾、缩回、悲鸣“等反映出人们对他们由开始的渴望行动到后来的无限失望。文章以“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”结尾呼应开头。紧紧扣题，使文章结构严 谨。

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1．学会9个生字 ，认读5个生字尤其注意“芜”字的读音，理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

　　2．理清文章脉络，初步感知叙事文章的三部分——“起因、经过、结果”。

　　3．了解前后对比的写作手法，体会这样写的好处。

　　4．学写寓言故事。

　　【情感态度价值观】

　　感受人物心情，体会文中蕴含的哲理，懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。明白要有团结协作的团队精神。

　　【过程与方法】

　　1．课前预习，利用工具书扫除阅读障碍，查阅词语的意思。

　　2．认读课文，小组学习交流，使生字词再强化。

　　3．整体感知课文，理清文章脉络。

　　4．快速浏览文章，弄清事情的起因、经过、结果各是什么。

　　5．走入文本抓住人物语言的前后变化，找依据，谈感受，体会事理。

　　6．联系自己的生活实际。

　　重点难点

　　抓住人物语言、态度、动作前后的变化，感受只是夸夸其谈，不落实行动到头来只能一事无成的道理。

　　一、导入揭题阶段

　　1.板书课题《荒芜的花园》

　　2. 你眼中花园是什么样的？荒芜的花园又是什么样的?

　　生：花园鸟语花香，生机勃勃。

　　生：荒芜的花园没有生机。

　　（师追问：荒芜何意？生：本意指草长得多而乱，指田地、花园等因无人管理而长满野草）

　　3.今天我们一起走进荒芜的花园，看看里面发生了怎样的故事？

　　二、初读感知阶段

　　1.学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。

　　2.再读课文想想

　　课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事？