37、公鸡的脸红了 教学设计
一、教学目标：
1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解鈥溓佬蓿钜光�潱免�湴镏�澦祷啊�
3．朗读课文。
二、教学过程：
1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题。（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）
（2）初读课文，指名读6个自然段。
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（），（）和（）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（），（）和（）。公鸡的邻居有（），有（），还有（）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
（1）学习第二段，出示第二段
A.听录音，用鈥�------鈥澃淹米忧牍Π锩Φ哪蔷浠盎吕础�
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
出示句式：（）请公鸡（）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
（2）指导朗读。
A指名读，学生评价：好在那里？
B齐读
（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（）请公鸡（），公鸡（）。
学生说话。
3、学习三、四段。
（1）我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
（2）学生读划。
（3）请用（）请公鸡（），公鸡（）。
（4）分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5）想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（）的邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
（1）学生读。
（2）学生说，师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）
B.变红鈥溦馐焙蜮�澪剩赫馐焙蛑甘裁词焙颍吭诙恋谖宥危页鲇泄鼐渥樱免��------鈥澔吕础�
（3）学习第一句。
A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）
想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]朗读鈥溣�-----又-----鈥�
（4）学习第二句。
这时候除了指天气时间外，还指什么？
A.指名说,出示
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调鈥溣纸杏痔�澫耄汗φ糯笞彀驮诮惺裁矗靠膳渖隙鳌＃ú坏昧肆耍业奈荻ケ�-------）
（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
（谁来帮帮我------）。
c.指名读，可配上动作，
（5）学习第三句
A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
B.鈥溓佬掴�潱剩盒奘裁矗慷髌屏艘蕖Ｕ饫镄奘裁矗�
为什么还要加上抢？
C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段
（1）这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶（）。出示第六段
（2）出示板书
（3）师讲解：当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
（4）用鈥湴镏�澬椿啊�
既然互相帮助很重要，我们也要用鈥湴镏�澦邓祷啊�
A（）帮助公鸡修好了屋顶。
B（）是因为得到了（）的帮助。
C在（）的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法，师出示BC句。
说明：帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用鈥湴镏�澦祷啊�
想象：
师过渡：邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
此时此刻，公鸡会想什么？
以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说？
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