古诗词：《赠刘景文》教学设计
陈宏伟
教学目标：
1、会认6个生字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学重难点：
识字和朗读背诵课文。
教学过程：
一、导入揭题
1、今天我们一起来学习第四课古诗两首，板书课题（要求学生抬起右手，跟老师一起来书写课题，师对鈥準租�澴髑康鳎合旅媸氢�溩遭�澆皇氢�湴租�潱攵量翁狻�
2、引导学生观察课文插图，用上我们在识字一学过的成语来形容这些美丽的景色。（生回答：层林尽染，山河壮美鈥︹�Γ┎还馕颐窍执讼不肚锾欤廾狼锾欤谖夜糯幸晃晃按蟮氖怂臻残戳艘皇酌栊辞锾烀览鼍吧墓攀透暮门笥蚜蹙拔摹Ｌ饽拷校涸蹙拔模ò迨椋┢攵痢４蠹蚁攵炼谅穑靠炜齑蚩镂氖榈�15页。
二、初读古诗
1、生借助拼音读古诗，要求读准字音。（生自由读3~4遍）
2、同桌互相读古诗，互相纠正。（生互读1~2遍）
3、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子？
（整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成一定自主学习的能力。）
三、识字
1、出示本课6个生字，带拼音。生自由练读，不认识的借助拼音朋友，读完以后，有哪些字比较难读，你在刚开始读的时候就读错了，需要提醒一下大家。（生自由读，全班交流，师做重点指导，必要时领读）
2、组词、读准字音。（借助一定的语言环境）刘景文菊花残枝君子橙色橘子（齐读，开火车读。）
3、去掉拼音练读词语。
4、保留生字，抽读。
5、这些生字大家都读的非常准确，相信大家也有自己能很快的记着这些生字，你把哪个字记的最牢？在小组里跟同伴说说。（小组合作记着生字）然后全班交流。（鼓励好的识字方法）
6、齐读生字。（师檫掉生字）这些生字现在跑到古诗里去了，赶快打开书，读一读吧。
四、学习古诗
1、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最美。（师有感情的范读，以夸张的节奏、韵律来感染学生。）生评价老师。师：鈥湸蠹蚁氩幌胙аЮ鲜Γ压攀恋挠懈星椋库�澤攵粒槎粒ɡ识聊芰锨康难ψ髌溃７露痢�
2、师作意境的渲染。
请同学们把书合上，（师在黑板上一边进行简笔画鈥斺�斞啥痛沟暮梢丁⒖菸木罩Α⒒瞥纬蔚某茸印⒙逃陀偷拈僮樱槐哂迷廾赖挠镅悦枋稣饷览龅木吧＃�
（运用图画的直观效果，想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思）
3、面对这么美的景色，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧，边读边看看黑板上的画。（师放古典的轻音乐）
4、多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）
5、诵读：①看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵。②生自由练背。③比赛背诵，看谁背既准确又有感情。（采用激励方式。）
五、写字
1、小黑板出示本课要求学生会写的3个生字：首、刘、记。生自由认读，抽读，小老师带词语教读。
2、我们看到一个生字能不能马上就动笔写？对，要先观察。观察什么呢？（生：观察它是什么结构，观察它的重要的笔画，观察发生变化的笔画鈥︹�Γ┠蔷颓氪蠹易邢腹鄄彀桑艋岫此鄄斓淖邢福嵝汛蠹业淖詈谩＃ㄉ鄄焐郑⑷嘟涣鳌＃�
3、师范写生字（边写边指导）
4、生练习，师作评价、展示。（给学生展示的机会，体验成功的快乐，让学生乐于写字。）
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