教学时间：三课时。

　　教学过程：

第一课时

　　一、揭示课题、解题。

　　1.读题，介绍“曼谷”。（板书课题）

　　曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会”。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。

　　2.从课题上看这篇课文主要写什么？（小象）

　　二、自学生字新词。

　　1.查字典。

　　（1）读出“一圈”、“转身”的正确读音。

　　（2）理解生字“眯、喷、乖、赞”的意思，并掌握其笔画、笔顺。

　　（3）理解“泥泞不堪”、“胸有成竹”、“焕然一新”的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇迹、潇洒”，教师作必要的点拨、提示。

　　2.读读写写词语。

　　（要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题）

　　三、辨析组词。

　　喷（　）　乖（　）　坑（　）　绕（　）

　　愤（　）　乘（　）　炕（　）　饶（　）

　　四、试读课文。

　　1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。

　　2.思考：本文共有几个自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第1—2自然段；第3—8自然段，）分别写什么？

　　五、学生质疑。

　　提出不理解的词、句和问题，指导学生带着问题继续深入地阅读课文。

第二课时

　　一、速读课文，整体感知。

　　要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。

　　二、解题析疑，明确目标。

　　上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不懂的问题，其中有三个问题必须明确：1.这篇课文主要写谁？2.阿玲和小象有什么联系？3.课文赞扬了什么？

　　第一个问题，我们从课题中就可以看出主要写谁（写小象，也是为了写小象的主人阿玲。）至于第二、三个问题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个问题深入阅读课文，从课文中找答案。

　　三、变序导读，切入重点。

　　1.导读3—8自然段。

　　（1）轻声读，思考：3—8自然段可分为几层？每层写什么？

　　①第一层（3—4自然段），写司机正急于找人帮忙，阿玲和小象出现。

　　A 指读第二层，思考：阿玲和小象是怎样出现在人们面前的？

　　B句具体描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听