教学内容：初读课文。细读第一自然段。

　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。

　　教学重点：了解课文大意。

　　教学准备：投影片。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄。

　　板书课题，指名读"大禹"。

　　简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。

　　二、初读课文，了解课文大意。

　　1、学生自由轻声练读课文。

　　2、检查自读情况。

　　指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。

　　3、范读课文，思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？

　　4、口头填空。

　　课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。

　　三、细读第一自然段。

　　1、指名读，思考：这一自然段主要告诉我们什么？

　　洪水给老百姓带来了严重的灾难。

　　从哪儿可以看出洪水很凶猛？"无家可归"是什么意思？这些情况发生在什么时候？

　　2、指导朗读。

　　要用急切的语气读出洪水凶猛的态势，其中"滔滔、淹没、冲倒、无家可归"要重读。

　　指名试读。

　　学生自由练读。

　　集体齐读。

　　四、洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳，想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。

　　五、课堂小结。

　　六、布置作业。

　　有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文。

　　教学目标：理解课文，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

　　教学难点：体会大禹的英雄形象。

　　教学准备：投影片。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、抽读生字卡片。

　　2、按要求说出本课生字。

　　翘舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；边音的字。

　　3、说说"治、洪、姓"的结构和偏旁。

　　二、继续细读课文。

　　学习第二自然段

　　1、指名读课文：说说这一段共有几句话？哪一句是写大禹想的？哪几句是写大禹做的？

　　2、指名读第二、三句，说说大禹是先干什么，后干什么。

　　先了解情况，后治理洪水。

　　哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（走遍、吃近）

　　"走遍""吃尽"说明了什么？（说明大禹了解情况走的路多，范围很广，什么苦都吃到了）

　　"千山万水""千辛万苦""九条大河""九座大山"这几个数字都不是表示数字，而是表示很多。

　　要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中，说大禹吃尽"千辛万苦"。小朋友们想一想：他可能会吃哪些苦呢？