出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　指导不同语气朗读。

　　引读，父亲和蔼地说（１生）；此后，我一直把父亲的教导记在心间（齐读）；父亲的教导让我一生受用不尽（齐读）。

　　四、理性品读二、三段，从事例中深入理解题意

　　１、引入：

　　师：父亲的教导在“我”的生活中受用了无数次。“我”说到了几次？哪一次说得具体？

　　２、学习第二段：

　　师：请大家默读第二段，“我”所走的另一条路，是怎样的路？

　　（预设：与众不同的；大胆的；勇往直前的；……学生讲到成功的；实现梦想的；到达目的地的……则指导后分类板书。）

　　师：好，就请大家在第二段中找找“我”与众不同的句子和“我”取得了成功的句子。

　　交流。

　　⑴ 突然，我的眼睛一亮，一个大胆的念头在脑海中闪现：我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作、出售时装呢？

　　师：（指名生读）对呀，你的意思是说，我──

　　（体会兴奋、激动、惊喜的感觉。）

　　师：为什么说这是与众不同的呢？为了成为时装设计师，别人怎么做，我想怎么做呢？

　　小结：难怪我会那么激动、惊喜、兴奋了。

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　（若学生读不出异常兴奋、激动的感觉，则做一下的辅助。）

　　① 理解“大喜过望”：

　　师：这学期语文期中考试，我希望自己能考上８５分，没想到考了９５分。读。

　　师：此时，你是什么心情？你想把这个“大喜”告诉别人吗？

　　② 紧扣“情弦”，情境对话：

　　师：作者的心情甚至比你们更激动、更兴奋。她想告诉维黛安太太什么呢？谁来做做作者的代言人？

　　（师生情境对话。）

　　师：现在你是什么滋味？你在想什么？

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

　　师：面对现在的困难，其实，在作者的心里，她有了自己的理解：

　　出示：

　　通往广场的路不止一条。生活也是一样，假如 ，就 ！

　　师：你能再一次做她的代言人吗？

　　师（补充材料）：要做到这一点很不容易啊。我同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在巴黎的每一位美国人。通过朋友们的辗转介绍，我们终于找到了２０位懂得这种特殊针织法的美国妇女。

　　⑶ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：