一、情境导入，激趣引情

　　1、同学们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来鈥︹��

　　2、复习生字词语。

　　二、自读自悟，欣赏体会

　　（一）感受丹顶鹤的颜色美

　　1、读文观察：一边读句子，一边看图，想一想丹顶鹤美在哪里？

　　2、自由发言，感受鈥溣鹈�鈥澝馈�

　　3、通过比较、画图理解词句（一边读课文，一边给丹顶鹤涂上颜色）。

　　4、根据自己的理解体会读好课文。

　　5、回归课题，表达感受：当你看到这样的丹顶鹤，你会说什么？

　　（二）、感受丹顶鹤的姿态美

　　1、读文品句。（你觉得哪些句子写得好？为什么？）

　　2、交流。

　　3、抓住重点词语鈥湷も�潯⑩�溡�吭高歌鈥潯⑩�溦钩岱上桠�澋雀惺艿ざズ赘哐诺淖颂�。

　　4、指导朗读。

　　a、试读。b、评价读。c、想象读。d、齐读。

　　5、多种形式，指导背诵。

　　a、借助图和动作自己先背诵。

　　b、指名背诵。

　　（三）、感悟人与自然的和谐美。

　　1、感受丹顶鹤在第二故乡，无忧无虑的生活，渗透保护野生动物的教育。（丹顶鹤除了羽毛美、姿态美外，它们的生活更美。）

　　2、随机指导学生书写鈥溌氢�澴帧�

　　a、观察鈥溌氢�澴衷谔镒指裰械奈恢谩�

　　b、师范写。

　　c、提示写字姿态势。（头正鈥斺�敿缙解�斺�敱持扁�斺�斪惆玻�

　　d、学生练写。

　　e、评议。

　　三、回归整体，抒发情感

　　四、布置实践，提升体验