指导：胡和春曹勇珍刘伍生李奕银

　　[教学目标]

　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识两个傍旁，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、培养学生观察、感悟、理解能力。

　　4、感受丹顶鹤的美丽，激发学生对丹顶鹤的喜爱之情，渗透保护野生动物的教育。

　　[设计理念]

　　《语文课程标准》指出：鈥溤亩两萄У闹氐闶桥嘌�学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，而学习阅读的能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼与提出高。鈥澖岷纤战贪娼滩拟�溨馗形�.重积累.重运用鈥澱庖惶氐�,在本课教学中,以学生自读自悟为基础,注重引导学生充分地读,在读中体验、感悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、升华。倡导个性阅读，珍视独特体验。

　　[设计特色]

　　根据新课程标准所倡导的新理念和本册教材特点，我们以鈥溂し⑶楦小⒆远磷晕颉⒃�实训练鈥澪�定位设计本课教学。教学时立足一个鈥湺菱�澴郑�突出一个鈥溓殁�澴郑�表现一个鈥溍棱�澴帧３浞值鞫�学生学习的积极性、主动性，以鈥溓榫斥�澕との�前提，以鈥溞木斥�澯湓梦�条件，以鈥溣锞斥�澊�情为目的，追求学生在学习语言过程中鈥溞拟�澋牟斡牒外�溓殁�澋墓裁�。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、图导入，揭示课题

　　1、出示丹顶鹤图片，简介丹顶鹤

　　2、揭示课题：鈥湹も�澲秆丈�，因为头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。

　　3、互相交流课前预习时搜集的资料。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、引导学生一边读课文，一边划出生字词语，并根据自己的实际情况，在生字表中增减生字。

　　2、同桌互读。

　　3、小组内检查。

　　4、全班交流：

　　（1）带拼音读。

　　（2）去掉拼音读。

　　（3）找朋友读

　　（4）送字宝宝回鈥溂意�潯�

　　5、指名分节朗读课文，纠正字音。

　　6、读了这篇课文后，你知道了什么？

　　三、学习第一自然段

　　1、指名读，这一段写了什么？

　　2、比较：丹顶鹤飞来。

　　一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的

　　北方飞来。

　　3、观察画面，指导朗读。

　　4、引背第一自然段。

　　四、识记生字，指导写字