教材分析：

　　＜水乡歌＞是一首儿童诗，由四小节组成，分别以自问自答的方式突出水乡的四个特点。这四小节逐层推进，彼此紧密相联。因为鈥溗�多鈥潱�所以鈥溓哦噔�潯⑩�湸�多鈥潱�因为鈥湸�多鈥潱�乘船、打鱼的人多，所以鈥湼桠�澗投啵�鈥湼瓒噔�澥侨�诗的结晶与升华，渗透了水乡人民对劳动、对生活的热爱。

　　这首儿童诗的语言生动优美，运用设问、比喻、拟人、反复等多种修辞方式，把普通的水乡景色描绘的栩栩如生，令人向往。鈥湸Υβ趟�扬清波鈥澲械拟�溠镡�澴制�满湖面，飘满河中的鈥溒�鈥澴郑�鈥湸蟠�小船装满歌鈥澲械拟�溩扳�澴郑�都很具有表现力，既动感十足，又耐人寻味。

　　教学目标：

　　１、运用综合的识字方法，认识本课鈥溝纭⒔印⒀镡�澋龋保锤錾�字，会写鈥溎稀⑵�、面鈥澋龋犯錾�字。

　　２、能够正确地指读课文，回答课后问题。

　　３、培养学生借助插图理解课文的能力。

　　４、通过朗读让学生感受水乡秀丽的风光的美好生活，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学建议：

　　《水乡歌》这首童谣写的是江南水乡的特有景观，因此，在教学本课时，教师可以根据当地的实际情况来导课。例如：我们北方的孩子对江南水乡是陌生的，那在上课时，教师就可以播放一些有关水乡的专题片，让孩子对于水乡先有比较直观的认识，在学习课文内容就比较简单了。

　　在教学过程中，教师尽可能要充分利用课文插图，在熟悉课文的基础上，可以让孩子试着用插图讲述课文内容，说说水乡什么多。课文中主要写了水乡的鈥溗亩噔�潱�既然有鈥溗亩噔�潱�那鈥溗亩噔�澥怯媚男┚咛迤酪楸硐殖隼吹模�教学时可以让孩子试着说一说，学生照书回答就可以了，不必过于苛求。如果能用具体的词概括出来那就更好了，如：千、万、接等。

　　这首童谣不仅写出了江南水乡的鈥溗亩噔�潱�很多地方也淋漓尽致的表现出了一种意境美，如：鈥湸Υβ趟�扬清波鈥澫裾庵旨�富表现力的语言句子，教师要让学生多读多想，在阅读中感悟、体会这种意境美。教师要根据学生的读书情况适时指导朗读。诗歌的最后一句点题：＂歌唱水乡新生活＂，全诗这种欢乐的情绪即由此而发，但是教师在教学中不必强求学生解释诗句的含义，更不要引导学生从政治的角度去认识。教师可以和学生一同去说说我们现在新生活的内容，这样就可以了。[

　　当然在教学过程中也不要局限于课文内容，课文不仅仅是孩子学习的一个载体。通过学习这样一首小童谣可能会引发提出行行色色的问题，比如：有的孩子会提出水乡的水为什么会鈥溠锴宀ㄢ�潱�而我们这里的小河有的为什么全是污水，这就牵扯到环境保护的问题，而教师应可能不会想到，孩子的想象力是极其丰富的，所以在教学前教师应尽可能把上课时可能会出现的问题，想得周全、细致一些，来满足孩子的好奇心。