《美丽的丹顶鹤》教案设计(5)
今天,我有幸参加了吴中区语文骨干教师培训活动,聆听了几位教师的精彩课堂教学,学到了不少宝贵的教学经验。现在,就《美丽的丹顶鹤》一课,简要说说自己的听后感受。
值得肯定的地方:
一、以读为主导,重视感悟,培养语感
新课程标准要求要重视朗读。在《美丽的丹顶鹤》的课堂教学中,充分的朗读贯穿整堂课的始末,得到了充分体现。其中,对每一词语,每句话到每一自然段,学生能充分朗读到位。如课文的第二自然段,描写了丹顶鹤的颜色的美,老师先让学生找找有哪些词语表示颜色?在学生正确回答后,联系生活实际着重理解鈥溄喟租澮淮省=幼攀遣弊雍统岚虮叨诎追置鳎埠苊馈W詈蟮ざズ椎耐范ゾ拖袂蹲乓豢藕毂κ谎屎煜屎斓模氏恃拗馈4耸保瞪舷挛模臁住⒑谌稚市纬汕苛叶员龋诶斫獾幕∩嫌妹烂赖睦识晾纯淇涞ざズ祝懈星榈睦识烈簿退角闪恕
二、紧扣中心句,导读清晰,深化理解
课文的第三自然段重点描绘了丹顶鹤的形态美,姿态美。老师紧扣中心句鈥湹ざズ缀芏喝讼舶b澲鸩秸箍Mü鄄焱蓟嘉慕岷希斫獾ざズ淄瘸ぃ弊映ぃ彀统ぃ逑至说ざズ咨聿男蕹ぃ庋哐诺男翁比欢喝讼舶=幼攀堑ざズ椎淖颂蘼凼钦钩岣叻桑故且愿吒瑁庋哐诺淖颂捕喝讼舶W詈螅裣砂阉弊髀冒椋裣啥颊饷聪舶庋牡ざズ椎比淮蠹叶枷舶=萄е校淌卫谓艨壅庖痪浠埃晌街氐阃怀觯训阋灿卸饬恕
三、联系生活体验,自主交流,启发思维
在学生朗读课文第四自然段后,有了初步感知后,请学生说说怎样的生活称之为鈥溛抻俏蘼氢潱空庖簧杓拼友延械纳钐逖槌龇ⅲ艨凵钍导椋蛭辛私淌匾迹瓷枇饲崴捎淇斓慕萄榫常圆偶し⒘搜祷暗娜惹椋祷暗乃既靡杂坑慷觯⒆佣晕抻俏蘼巧羁释恼庖凰枷胱匀涣髀丁
四、借助媒体演示,扎实进行写字教学
在学习生字时,老师先出示生字的笔顺表,让学生自学,在此基础上进行自主交流。这一识字写字教学的设计遵循低年级学生的年龄特点和认知规律。
当然,值得肯定的地方还有很多,如关注学生,注重细节,注重了学科间的联系、整合等
下面说说几个值得商榷的地方:
1、对词语鈥溡愿吒桠澋拇砩希淌νü醚嫱计男问嚼创怼U庖环绞蕉缘湍昙堆此凳强尚械模淌θ衔趴彀图词氢溡愿吒桠潱救巳衔徊嚼斫馕荷斐げ弊樱趴ぷ哟笊璩唤鼋鍪钦耪抛於选
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3、对重点词语的品位上,如鈥溹诹菱濃湼哐赔濃溌冒殁潱揖醯没箍山柚教迦醚谑泳酢⑻跎嫌薪徊降母兄
以上只是本人的一点粗浅认识,不当之处敬请批评指正。
读这一课,感觉字里行间处处洋溢着美。
图美,文更美。课文是教材的主体部分,而插图是教材的辅助部分,它与课文紧密结合,形象地拉近了课文与学生的距离,给学生理解课文提供了有力的帮助。
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