生：轻轻地摸。

　　学生同座之间互相抚摸。

　　师：平常有谁喜欢抚摸你呢？

　　生：妈妈。爸爸。爷爷。奶奶。外公。外婆……

　　师：在他们抚摸你时，你感受到什么？

　　生：他们很爱我。

　　生：感受到他们对我的爱。

　　师：孟郊又为什么抚摸着身上的衣服？

　　生：因为这是母亲做的衣服。

　　生：这是母亲一针针，一线线缝补起来的。

　　生：这衣服里包含着母亲对儿子的爱。

　　生，母亲虽然不在孩子身边，可是母亲的爱却永远陪伴着孩子。

　　师：“注视”，谁也来“注视”一下？

　　师：你觉得孟郊会怎样注视这母亲一针针，一线线缝补的衣服？

　　生：他深情地注视着。

　　生：他一边想着母亲慈祥的脸，一边注视。

　　生：他一边想着母亲缝补衣服的情景，耳边好像还有妈妈说的话，一边注视着的。

　　师：谁来读一读？孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚

　　他想到了母亲，想到了母亲的慈爱，他心里想：……

　　指名说，

　　出示“心里想：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！”

　　母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？这句话是什么意思？这句把什么比作什么？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！这句话是什么意思？

　　让我们包含深情地读读孟郊想的话吧！

　　师：想像这样的情景，体会此刻的心情，读好这些句子。

　　学习四、五自然段。

　　1、（过渡）母亲的恩情，令孟郊难以忘怀，他永远铭记在心，（板书：永远铭记）在他50岁时，特意写下了这首著名的小诗。

　　2、出示：全诗

　　这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念，作者用吟诵诗歌的方式赞美母亲，就叫《游子吟》，谁来吟诵这首古诗？[

　　3、这首诗很好懂，前边的文章读懂了，这首诗就基本读懂了，请小朋友自己读读这首诗，想想诗句的意思，如果有不懂的诗句，可以再读读前面的课文，看看有哪些句子可以帮你理解。（生自由读课文，理解诗意）

　　4、交流：你读懂了什么？能给大家讲讲吗？

　　a：老师，我读懂了“慈母手中线”。“慈”就是慈爱，“母”就是母亲，“手中线”就是说手里拿着线在缝补衣服。

　　b：我读懂了“游子身上衣”。“游子”就是指出门远游的人吧，“身上衣”是指他穿着母亲缝补的衣裳。

　　c：我读懂了“临行密密缝”。是说妈妈在儿子快要远行的时候连夜缝补衣服，一针针一线线，小心翼翼地。（边说边做缝补衣服的动作，有点激动）

　　d：我想“临”就是靠近、将要的意思，“密密”看得出妈妈缝得很用心，妈妈对儿子的爱真令我感动。我还读懂了“意恐迟迟归”，就是说妈妈很担心儿子，不知道他什么时候才能回来。

　　e：我觉得妈妈生怕儿子回来晚了。因为“迟”就是晚的意思，“迟迟归”就是晚回来。

　　f：老师，我读懂了“报得三春晖”。“报”是指报答，“三春”就是三月的春天，“晖”是指太阳的光辉，连起来就是说要报答太阳的光辉。

　　e：“谁言寸草心”我想这句的意思大概是说有谁能够理解小草的心思呢？

　　师：是啊，谁知道小草的心思呢？

　　生：小草想要报答太阳的恩情。

　　师：那小草报答得了太阳的恩情吗？

　　生：不

　　师：是吗？你们从哪里知道的呢？

　　生：书上说，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

　　师：有道理，谁能读好这句话呢？

　　（指名读，齐读）

　　5、多么感人的一首诗啊！你想把它记在心里吗？自己试着背背！

　　谁来背诵一下

　　三、小结。

　　这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服，天明送别的情景，引出孟郊50多岁写的《游子吟》这首诗，反映诗人不忘母亲的恩情。

　　我们每个在坐的小朋友都有母亲，在我们成长过程中母亲为我们做了什么？指名说。

　　可见母亲的恩情多么伟大啊！让我们永远铭记这份恩情，从今天起，做一个体贴妈妈，孝敬妈妈的好孩子！最后，让我们一起深情地朗诵这首诗，把这首诗送给所有做了妈妈的人！

　　四、教学生字。[

　　1、出示：抚、摸、报

　　2、说说怎样记住这些字？

　　3、怎么写好这些字呢？