【教学目标】

　　1.在阅读教学中认识本课10个生字，积累10个词语。理解“花蔓”等词语的意思，在教师的指导下书写“缀”。

　　2.能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子，并尝试读好句子。

　　3.感受喇叭花的美，初步体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　【教学重、难点】

　　1.读准生字“衬、邻”， 理解词语“花蔓”。

　　2.感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题,学习生字“喇叭”。

　　1.（出示一朵喇叭花的图片）小朋友，你们看，这是什么？

　　边板书边学生字“喇叭”。

　　（1）师：“喇叭”两个字都是生字，他们的部首相同，都是——（口字旁），“喇”中间是个结束的束（红笔）。“叭”右边是个“八”注意撇、捺要分开。

　　（2）谁来读这个词？（抽一生）

　　“叭”单独念第一声，和“喇”连在一起要念轻声。谁也会读？（一生）——一起读。

　　2.看看这两张图（出示“喇叭”图）（板书：花）想想为什么叫它喇叭花呢？

　　3.今天，我们就来学这篇课文，一起读课题。

　　（补全课题：42喇叭花）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1. 过渡：是啊，那么美的喇叭花，课文中的我又是怎么种植它的呢？

　　2. 让我们再来读读课文，读的时候要注意（出示要求）

　　⑴ 小组合作轮读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　⑵ 想一想：读了课文，你知道了什么？

　　3.检查自学情况。

　　（出示：衬托 邻居 介绍 屋檐 蹲下 一匹 缀满）

　　1）开小火车读词语。

　　2）师：（衬托、邻居变蓝）我们再来读读这两个词，注意他们都是前鼻音。

　　3）“衬”的部首是——（衣字旁变红）

　　4）（蹲、匹、缀加点）这3个字在字形上你最想提醒大家什么？

　　（1）蹲：写的时候可别忘了中间的横（变红）。

　　（2）匹：在字形上有什么要提醒大家的？

　　（3）那这个“缀”字在字形上有什么要提醒大家的？

　　5）师：“缀”字笔画很多，拿起手跟着老师一起写。它是左右结构，左边是——右边是四个又，第一个“又”写在竖中线上，第三个“又”也写在竖中线上，最后个“又”写得稍微大一点。最后一笔是捺（红色）

　　6）学习：花蔓

　　（1）“蔓”是个多音字，它还有一种读音，读màn，（出示拼音），它的读音要根据他们的意思来确定（出示词语）我们一起读读这两个词儿。

　　（2）师：这句句子中（出示句子：屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。）也带有“花蔓”这个词儿，这句子很长，你能把它读正确吗？（1生）其他小朋友仔细听：他读正确了吗？