教学目标预设：

　　、能正确、流利地朗读课文。积累部分课文语言。

　　、通过朗读，欣赏叶子的外在美和内在美，感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在其教学建议中又指出：“要重视情感、态度、价值观的正确导向。”本文文质兼美，语言清新自然，极富诗意和哲理，是一篇典型的托物言志散文。文章的特点决定了本文的教学宜从整体入手，从意趣入手，重点感悟课文所蕴含的哲理，并能浅显地表达出来，而非用成人的理解去束缚学生的体悟。培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提倡学生多角度、有创意的阅读。

　　课前准备：课件

　　课间欣赏：课件呈现多幅树和叶的图片，并伴随播放背景音乐。

　　谈话激趣 俗话说：“红花还要绿叶衬”，同学们，你们在关注美丽的鲜花的同时，仔仔细细地看过叶子吗？

　　欣赏树叶 现在，咱们就来仔仔细细地看看叶子，边看边想，你看到了什么？看的时候，同桌之间可以交头接耳，可以指指点点。

　　交流感受 谁来说说，你看到了什么？或你想到了什么？师作随机点评。

　　教学流程：

　　一、 创设情境，引出课题

　　有位叫金波的大朋友，为了表达对叶子的喜爱之情，专门写了一篇文章，题目是：做一片美丽的叶子（板书）谁来念念看？还可以怎么念？（如：为了分别突出“一片”、“ 美丽”、“ 叶子”该怎么读？）照你自己喜欢的方式一起来读读课题。

　　二、配乐范读，欣赏文本

　　现在我把这篇文章送给大家，想听听它的全文吗？师配乐朗诵全文。

　　三、初读课文，感知文本

　　、同学们想读读吗？读要分出层次，首先是读通，将句子读顺口。遇到读不准或读不通的地方，怎么办？好，那就放声地读吧。

　　、我相信，同学们一定能读正确、流畅。谁愿意试一试？咱们推荐四个代表，每人读三个自然段。其他同学认真听，待会儿请你来评一评。

　　四、精读课文，感悟文本

　　、叶子美在哪里？你从文中哪些地方感受到了叶子的美？

　　有声的读书是一种交流，无声的读书是一种思考。请大家默读课文，仔细想一想，拿起笔划出相关的语句。

　　（品读相关句子，感受叶子的美。）

　　重点句段：

　　（1）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

　　●叶子美在哪里？理解“形态各异”。

　　●虽然都在同一棵树上，却各有各的特点，各有各的姿态，每一片叶子都是唯一的，独特的，与众不同的。你能把这份形态各异的美读出来吗？

　　（2）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

　　●叶子美在哪里？