1、 谈话引入

　　教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画鈥溞〉狙礅�澩蓟虺鍪就计�都可以）（生看后答）

　　板书：小稻秧

　　2、 揭示课题

　　教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》 板书：小稻秧脱险记

　　3、 随机教学生字

　　A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着鈥溝这�澴炙担┧�能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。

　　B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。（书空写鈥溝这�澴郑�

　　那么鈥溝这�澴只箍梢宰槭裁创誓兀浚ㄉ�答：危险鈥︹�Γ┧�能用鈥溛Ｏ这�澱飧龃世此狄痪浠啊＃ㄉ�说完后，师对其进行评价）

　　4、 请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。

　　5、 读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）

　　B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）

　　6、 A、教师指着鈥溤硬葩�澱飧龃仕担豪鲜ο肭胍晃恍∨笥寻颜飧龃识烈欢粒�谁来？（生读）

　　教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）

　　B、教师说：这个字你们除了在我们的这篇课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。老师想呀，你们也一定能把这个鈥溤逾�澑�记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个鈥溤逾�澴帧＃ㄉ�写）

　　7、教师说：看来我们的小朋友在学习方面是非常认真的，下面，老师也想请小朋友们认认真真的，自己把课文读一遍，老师想看看哪位小朋友读得最认真，声音最响亮了，好现在自己开始读。（如果在读的过程中发现自读变成了全班一起读的话，教师可以让学生停下来说：看来我们班的小朋友真团结，连朗读课文都那么整齐，但是老师想你们自己读自己的，不要一起读，明白了吗？[生答：明白了]好，开始！）