一：联系旧知，课题导入。

　　板书课题：装满昆虫的衣袋 齐读课题。

　　师：通过上节课的学习，法布尔给你留下什么深刻印象？

　　（裤兜里经常装满昆虫；法布尔从小就对小虫子非常着迷。）

　　板书：着迷。师：你最着迷的是什么？（“书迷”“球迷”“电视迷”）

　　那么我们可以说法布尔是——“昆虫迷”

　　二、抓住重点，精读体悟。

　　通过上节课的学习，我们知道作者是通过两件事情来写法布尔对昆虫着迷的，你能说说其中的一件吗？（根据学生回答决定教学顺序）

　　（一）学习第一个故事。（抓纺织娘）

　　1、默读课文2、3两小节，用线画出能体现法布尔对昆虫着迷的句子，多读一读，看看你能体会到什么？有了自己的想法后可以在小组里交流一下。

　　2、集体交流

　　师：你画的是哪一句？能读给大家听一听吗？（根据学生回答决定教学顺序）

　　“瞧，我抓到了那之会唱歌的虫子。”

　　师：你体会到什么？（法布尔的喜悦、兴奋）

　　师：你是从哪些词中体会到的？（瞧、会唱歌）

　　师：你能再读一遍吗？注意你刚才所说的词语该怎么读？

　　师：他读得怎么样？——好，好在哪儿？你能说说吗？

　　——不好，你认为应该怎么读？来，读给大家听一听。

　　“三天前，法布尔就告诉她——”

　　师：你体会到什么？（留心观察、认真执着、遇事喜欢弄个明白，喜欢探究问题的真相）

　　师：你是从哪些词中体会到的？（三天前、就、动听的）

　　师：你能再读一遍吗？注意你刚才所说的词语该怎么读？

　　师：他读得怎么样？——好，好在哪儿？你能说说吗？

　　——不好，你认为应该怎么读？来，读给大家听一听。

　　“现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”

　　师：你体会到什么？（喜悦，亲昵地称之为“歌唱家”）

　　师：你能体会到此时有什么样的感觉吗？（如释重负）

　　师：你有过这种感觉吗？具体说一说，在什么时候？（经过努力自己独立解决了难题之后）

　　师：你是从哪些词中体会到的？（终于、歌唱家）

　　师：你能再读一遍吗？注意你刚才所说的词语该怎么读？

　　师：他读得怎么样？——好，好在哪儿？你能说说吗？

　　——不好，你认为应该怎么读？来，读给大家听一听。

　　“暮色笼罩四野——法布尔却不见了——”

　　师：你体会到什么？

　　（法布尔陶醉于欣赏他的纺织娘中，根本不知道天色已晚）

　　师：你是从哪些语句中体会到的？（暮色笼罩四野、法布尔却不见了）

　　师：此时此刻，你想到哪些词？（专心致志、聚精会神、全神贯注、乐不思归）

　　师：你能再读一遍吗？注意你刚才所说的语句该怎么读？

　　师：他读得怎么样？——好，好在哪儿？你能说说吗？

　　——不好，你认为应该怎么读？来，读给大家听一听。