师：学问的是什么？

　　师：你的知识是从哪里学来的？

　　生：从老师这儿来，从书本中来，从家长那儿来鈥︹��

　　读课题

　　师：鈥溂翕�澥且桓錾�鈥湹垛�澴郑�你是怎么记住它的呢？

　　生：上面一个鈥溓扳�潱�后面一个鈥湹垛��

　　师：看看你从这篇课文里学到些什么呢？

　　自读课文，要求字字清楚，句句流畅。

　　学生自读

　　师：老师准备了一些词语想考考大家，开火车读。

　　夺走、成熟、脸蛋、不禁、那蕃话、胖娃娃、红云片片鈥︹��

　　说说其中某些词的意思。

　　师：为什么要剪枝？快速地读课文，找出作者心情变化的词。

　　（板书）满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜

　　师：作者第一次进入桃圆时，你知道他为什么好奇吗？

　　师：他到底探到了什么呢？学生读书中有关段落。（出示课题文有关段落）

　　师：你看到剪刀挥舞，想到了怎样的情景

　　生：毫不留情、熟练、鈥︹��

　　师：你们心疼吗？为什么？你会想到些什么呢？

　　全班齐读课文片段。

　　王大伯拿起一根剪下的枝条鈥︹�Γㄑ�生对读课文中王大伯说的话）

　　学生再读王大伯自信的话

　　师：听了王大伯的话，你相信吗？

　　师：从哪里看出他是种桃能手吗？我们来夸夸王大伯，读课文第一小节。

　　师：还有同学有不同的看法吗？你相信的理由与不相信的理由。

　　师：到了春天的时候，小作者又一次来到了桃圆，老师读课文片段，学生想眼前看见了什么？又仿佛听见了什么？

　　生：闻到了香味、看见了蜜蜂，小朋友在玩耍鈥︹��

　　师：这时候，你的心情是怎样的？他还是半信半疑吗？

　　美美地来读读课文。全班齐读。

　　师：到了夏天，这次小作者又看见了什么呢？

　　学生自读课文。要读出自己的感受。再说说看到了什么。

　　生：很漂亮，桃子很多。你能读出你的感受吗？

　　生：桃子长得光鲜红润，这是说桃子长得怎么样？读读自己的感受。

　　生：都流口水了，好想吃几口。

　　惊讶。你为什么惊讶？

　　真想拿一个。

　　师：小作者把它想象成什么？（胖娃娃）我们一起来读一读。

　　师：鈥溇�鈥澥且蛭�什么？鈥溝测�澯质且蛭�什么？

　　生：今年居然获得这么大的丰收。

　　师：这么多又这么好的桃子到底是怎么得来的？

　　师：去年剪枝了。你怎么能肯定的？是不是所有粗壮的枝条都要全剪掉？

　　师：什么叫疯长？这时会怎样啊？

　　剪去了无用的枝条，就增加了什么？

　　（板书：减少、增加）这是一对反义词。

　　小作者还有一喜呢，读读课文的最后一节

　　师：收获了一个道理呢！道理就在王大伯说的那一番话里，自己读读这段话。看看能不能找到藏着的道理。

　　生：剪去无用的，留下有用的

　　生：要把好的留下，把不好的去掉

　　生：一份耕耘，一份收获

　　师：有时减少了并不一定都是坏事。

　　师：减少就是为了增加。（板书：为了）

　　师：教师梳理课文内容。生活中的减少是为了增加的学问还有很多，等着我们去寻找呢！