《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地向小学生展示了最新的科技成果。

　　本课的教学，注重朗读的训练。在课文的第一自然段，出现了鈥溙ǚ玮�澓外�溞⌒切氢�澚礁鲂蜗螅�台风的蛮横与不可一世在一出场就表现出来了，而鈥溞⌒切氢�澝娑郧看蟮牡腥耍�却毫无惧色，只是鈥溞α诵︹�潱�让学生通过朗读，体会，读出台风的恼怒与威胁，小星星的自信与坚定。课文第二部分，作者运用了角色语言，通过台风和卫星的对话，神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。教学时，引导学生深入课文角色，在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文，抓住 鈥溈衽�鈥濃�溈癖┾�濃�湵┨�如雷鈥澋却视铮�并通过插入台风肆虐的录象，使学生深切体会台风的狂暴和气势汹汹，抓住鈥溒�偏鈥濃�溍幻哦�鈥濃�湷靶︹�濃�溩院棱�澋却视铮�读出气象卫星的自信与坚定。课文写了台风和气象卫星的三次较量，用台风的鈥湸筲�澓外�溒�象卫星的鈥溞♀�潱惶ǚ绲拟�溑�鈥潱�气象卫星的鈥溞︹�澬纬上拭鞯亩员取Ｔ谥傅佳�生反复朗读的基础上，让学生体会貌似强大的台风实际上是鈥溔砣踱�澋模�而看起来渺小的卫星实际上却是威力无比的。

　　在教学时还存在一个薄弱的环节，在抓住鈥溈衽�鈥濃�溈癖┾�濃�湵┨�如雷鈥澋却视锇镏�学生体会台风的气势汹汹的时候，这三个表示怒的词语其实也是层层深入，但教学时由于一开始学生就把台风的气势充分的展示出来了，后面的两个暴怒很难有更大的进展，没有体现出台风到达极点的气势。