教学目的

　　1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

　　2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

　　3.会背诵课文。

　　4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

　　教学时间 3课时

　　教学重点

　　1.学会本课生字和新词。

　　2.理解刻舟求不到剑的道理。

　　教学难点 写话练习。

　　教学准备 投影片一张、生字卡片、小黑板

　　教学过程

　　第一节

　　教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

　　二、默读课文，初步感知

　　要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。

　　三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

　　四、深入分析、弄懂寓意

　　1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

　　2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

　　过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

　　3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

　　4.指导看插图，说清图意。

　　5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

　　（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？

　　（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

　　（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

　　（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。

　　（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）

　　（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船*岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

　　五、揭示课题，析字悟意

　　1.让同学说出这个故事的名字。

　　2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。

　　六、总结谈话，启发联想

　　1.分组讨论。

　　①那个人等船*岸后捞到剑了吗？

　　②他没捞到剑会说什么？

　　③别人可能又会说什么？

　　2.提问

　　①你认为那个人错在哪里？

　　②学完寓言以后，你明白了什么道理？

　　板书设计

　　第二节

　　教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。